"Étant une femme travailler dans la recherche et aussi dans le domaine scientifique et technologique me motive"

2018/05/04 Galarraga Aiestaran, Ana - Elhuyar Zientzia Iturria: Elhuyar aldizkaria

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Nerea López Salas est ingénieure, professeur et chercheuse. Si rien n'est dit, on pourrait penser qu'il étudie dans le domaine de l'ingénierie, mais pas dans l'éducation. Il a étudié l'ingénierie, puis a suivi le master en enseignement secondaire. Il a commencé à travailler comme professeur à Mondragón Unibertsitatea et puis a émergé le désir d'étudier dans l'éducation: « Jusque-là, j'ai assez éloigné le monde de l'éducation formelle, et j'ai été intéressé à comprendre les processus qui se déroulent dans l'enseignement et l'apprentissage ».

Ainsi, il a décidé de s'intégrer dans la recherche, dans le monde éducatif, "mais lié à la science et la technologie". De cette façon, le doctorat est en cours. Selon lui, bien que beaucoup de recherches aient été menées sur l'éducation des enfants et l'enseignement primaire, il n'y a pas eu autant d'études sur le processus d'enseignement et d'apprentissage. Leur but est donc de les clarifier, en particulier dans le domaine de la science et de la technologie: « Je veux savoir comment se développe le profil professionnel et personnel du professeur parmi les enseignants du secondaire. Comme le doctorat porte sur des sujets très concrets, j'étudie l'influence que le changement de modèle qui se produit dans la Formation Professionnelle a eu aussi bien dans les enseignants que dans les établissements d'enseignement, par exemple, le changement dans la conception des enseignants par rapport à l'éducation et l'interaction dans la pratique ».

Relation entre ingénierie et éducation

Pour beaucoup, l'ingénierie et l'éducation peuvent être deux mondes différents. Pour Lopez, cependant, sa relation est très naturelle: "Ce n'était pas jusqu'à secondaire quand j'ai appelé la technologie. Jusque-là, je ne savais pas qu'il y avait des domaines de connaissance, et quand j'ai connu la matière et j'ai su qu'il y avait des études supérieures liées, j'ai clairement voulu aller sur cette voie pour comprendre le monde avec le regard d'ingénieur ».

À son avis, il voulait répondre à deux questions avec ce regard: comment les choses fonctionnent et ce qu'il pouvait faire pour que les choses fonctionnent comme il voulait. Un autre a été ajouté à ces deux personnes: comment expliquer ce qu'ils ont appris à d'autres personnes. « D'où le lien des deux parties : ingénierie et éducation ».

Comme signe de cette vocation, tout en étudiant l'ingénierie dans l'art, il se consacra pleinement à un projet d'éducation non formelle: "J'ai été éducateur d'Euskal Udalekuak à Goñi et j'y suis toujours".

Lopez représente son travail et ses intérêts au sommet d'un triangle: une ingénierie, la recherche dans l'autre et l'éducation dans la troisième. Le cycle de recherche, quant à lui, se présente sous une forme circulaire, reliant recherche, enseignement et transfert. La somme des deux représente leur activité: "A l'intérieur de ce cercle me situerait le triangle, dans lequel je me mets moi aussi". Il vit donc tout ce qu'il fait.

Selon Lopez, il est très motivant de pouvoir appliquer ce qu'il apprend à travers la recherche, par exemple dans les sessions de transfert ou de formation qu'il réalise avec les enseignants des centres. Le manque de recherche dans ce domaine est aussi un motif de désir. En outre, un autre agent est celui qui pousse l'avancée sur le chemin entrepris: la condition de femme dans la recherche, "en plus dans le domaine scientifique et technologique". « Dans ce domaine, il n'y a pas beaucoup de femmes, et c'est pour moi un défi de prendre des mesures sur ce chemin ».

Dans tous les cas, où vous enquêtez, HUHEZI se sent très protégé: "Nous sommes un petit groupe et nous comprenons tous que la recherche ne peut pas être faite seul". Pour l'avenir, son premier objectif est de terminer la thèse et de continuer sur la voie qu'il a brisée à l'avenir.