Ikasberri: une autre façon d’apprendre

2003/04/01 Andonegi Beristain, Garazi - Elhuyar Zientziaren Komunikazioa Iturria: Elhuyar aldizkaria

• Unibertsitateak

Les espaces avec accès à Internet sont ceux qui aiment le plus les enseignants.

G. Andonegi

Pour orienter ce changement et définir son modèle, on a tenu compte des opinions de la société, des élèves, des enseignants et de tous ceux qui sont impliqués dans l'éducation. À cet égard, les caractéristiques du nouveau système ont été définies et les fonctions que doivent remplir ces agents, y compris les enseignants et les parents, ont été définies. Dans ce travail, de nouvelles directives ont été fixées par les enseignants, en sélectionnant de nouvelles méthodes didactiques et en obtenant des ressources technologiques. Et tout cela à l'Institut diocésain de Vitoria.

Le modèle Ikasberri est donc un modèle éducatif révolutionnaire qui naît de la Formation Professionnelle et qui se manifeste dans le centre éducatif diocésain lui-même, surtout dans sa forme d'enseignement. « Le projet Ikasberri est que l’élève soit capable d’apprendre par lui-même », explique Paco Martínez de Contrasta, directeur du centre. En outre, le modèle Ikasberri vise à stimuler deux autres choses : que l'élève dispose des moyens informatiques et technologiques les plus actuels et qu'il dispose également d'un système multilingue.

Bien que l’objectif semble simple, il demande beaucoup de travail – en réorganisant le rôle des enseignants, en établissant des méthodologies. Enfin, il est prévu que l'élève devienne le protagoniste de ses études et, s'il fait cette contribution, l'élève disposera d'un système pour développer ses compétences et capacités.

Dans les médiathèques, les élèves disposent d'espaces distribués. En bas, les tables d'apprentissage individuelles et en haut les salles de travail en groupe.

G. Andonegi

Cependant, parmi les adaptations on a vu que l'élève a aussi besoin des siennes et, pour commencer, il a besoin d'espaces adaptés pour devenir protagoniste. Et c'est qu'à Ikasberri, non seulement on tient compte du travail effectué pendant les heures de cours, mais que l'élève lui-même doit obtenir des informations, l'organiser, l'expliquer au professeur, etc. Pour cela, vous avez besoin de presse écrite, Internet, ressources graphiques, magazines, livres et CD-ROM, et pour qu'ils puissent accéder à tous il faut créer de nouvelles salles et espaces: médiathèques.

Médiathèques, zones favorites des élèves

Les médiathèques sont des espaces adaptés aux différents types de travail que doit réaliser l'élève: tables nécessaires à l'apprentissage individuel, salles de travail en groupe, coin vidéo, bibliothèque, points d'accès à Internet, etc. Ces dernières semblent être les plus utilisées, dans lesquelles elles apprennent à utiliser des logiciels, cherchent des informations sur Internet puis l'organisent. Dans la médiathèque, cependant, il n'est pas surprenant que les enseignants voient, conseillent ou guident les travaux de groupe. En fait, les médiathèques sont des espaces conçus par les enseignants eux-mêmes, mais avec une orientation claire à l'élève.

Par conséquent, le projet Ikasberri cherche une plus grande participation des élèves aux études et, au moins à Vitoria-Gasteiz, il travaille sur cet objectif.