Texto redactado en euskara e traducido automaticamente por Elia e sen posterior revisión. VER ORIXINAL

Moitos dos problemas que vivimos relaciónanse coa falta dunha sociedade crítica

Itxaro Latasa Zaballos (San Sebastián, 1960) é licenciada en Xeografía pola Universidade de Zaragoza e doutora pola de Aix-Marsella. Durante anos foi profesor de Urbanismo e Ordenación do Territorio na Escola Técnica Superior de Arquitectura da UPV/EHU e participou en diferentes grupos de investigación sempre cun enfoque de sustentabilidade e participación cidadá. Á hora de responder as preguntas, mostrou con firmeza o seu punto de vista, con todo convencemento: é imprescindible traballar e fomentar o pensamento crítico para ter unha sociedade mellor.

Á hora de responder as preguntas, mostrou con firmeza o seu punto de vista, con todo convencemento: é imprescindible traballar e fomentar o pensamento crítico para ter unha sociedade mellor.

Ana Galarraga Aiestaran

Que é o que máis che sorprendeu, perturbado ou sorprendido, desde que empezaches a traballar?

Eu empecei a universidade bastante tarde. Anteriormente fora técnico de medio ambiente e profesor de eúscaro e en 1995 obtiven a praza adscrita. Nese momento, tiña unha idea moi romántica da universidade. En certo xeito, era un templo do coñecemento para min. Desde este punto de vista, era un lugar para responder a este tipo de preguntas, tanto para os profesores como para os alumnos: Que é o coñecemento? Como xorde este coñecemento? E a escala social, que lle pedimos ao coñecemento, que, persoalmente? Como se aplica á túa área de coñecemento? Para min iso era o importante, e deume un bofetón.

Por exemplo, tocoume impartir a materia de Xeografía Urbana. É unha materia propicia para reflexionar sobre algúns dos temas que hoxe son clave, polo que a preparei desde esa perspectiva: que son as cidades, por que ou para que se crean, que funcións desempeñan na actualidade, como evolucionaron na historia… Pero o rexeitamento por parte dos alumnos foi claro. Só querían recoller apuntamentos, memorizar e facer o exame, porque estaban afeitos desa maneira nas outras materias. Pero a memoria non é coñecemento. Eu creo que é imprescindible facer preguntas, pensar entre todos, debater ideas e conectar un punto con outro. Foi unha gran labazada.

Que revolución ou descubrimento gustaríache ser testemuña?

Pois é moi fácil, porque se relaciona directamente co devandito anteriormente. Porque de verdade é o meu soño: gustaríame vivir unha auténtica revolución do sistema educativo, desde os primeiros cursos até todos os niveis da universidade. Non só porque o de agora é malo, senón porque, na miña opinión, relaciónase con iso a base de moitos dos problemas que vivimos e vivimos. Con que? Coa falta de formato social e crítico. Entón, dito doutra maneira, que debería ter o sistema, que non ten agora? Pois, en particular, o obxectivo de traballar a capacidade de analizar o mundo e a realidade que nos rodea; é dicir, o sistema educativo que prepara ás persoas para poder analizar de forma crítica a súa realidade e a súa contorna e aprender de forma autónoma.

Si tivésemos unha sociedade máis crítica, que decisións adoptariamos? Polo menos seriamos capaces de entender a gravidade de moitos dos problemas que están a ocorrer e as súas consecuencias. Non parece que a xente teña suficiente conciencia destes problemas. Como consecuencia, por exemplo, cada vez son máis as persoas que apoian aos gobernos de ultradereita, que rexeitan o cambio climático, que poden recortar dereitos e liberdades en favor dunha suposta seguridade… Se a sociedade fose analítica e crítica, veríao claro. Por iso necesitamos unha revolución do sistema educativo.