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Beaucoup des problèmes que nous rencontrons sont liés à l'absence d'une société critique

Espero Latasa Zaballos (Saint-Sébastien, 1960) obtient une licence en géographie de l'Université de Saragosse et devient docteur d'Aix-Marseille. Pendant de nombreuses années, il a été professeur d'urbanisme et d'aménagement du territoire à l'École technique supérieure d'architecture de l'UPV et a participé à plusieurs groupes de recherche, toujours axés sur la durabilité et la participation citoyenne. En répondant aux questions, il a exprimé avec conviction sa vision: il est indispensable de cultiver et de promouvoir la pensée critique pour une société meilleure.

En répondant aux questions, il a exprimé avec conviction sa vision: il est indispensable de cultiver et de promouvoir la pensée critique pour une société meilleure.

Ana Galarraga Aiestaran

Qu'est-ce qui vous a le plus surpris, troublé ou déconcerté depuis que vous avez commencé à travailler ?

J'ai commencé assez tard à l'université. J’étais auparavant technicien environnemental et professeur d’espagnol et j’ai obtenu la place en 1995. À l'époque, j'avais une idée très romantique de l'université. D'une certaine façon, c'était le temple de la connaissance pour moi. De ce point de vue, c'était un endroit pour répondre à ce genre de questions, tant pour les professeurs que pour les étudiants: Qu'est-ce que la science ? Comment cette connaissance est-elle née ? Et sur l'échelle sociale, que demandons-nous à la science, que faut-il personnellement ? Comment est-il appliqué à votre domaine de connaissance? C'était important pour moi, et j'ai reçu une gifle.

Par exemple, je devais enseigner la géographie urbaine. C'est une matière tout à fait appropriée pour réfléchir sur un certain nombre de sujets clés aujourd'hui, et c'est pourquoi je l'ai préparé de ce point de vue: ce que sont les villes, pourquoi ou pour quoi elles sont créées, quelles fonctions elles remplissent aujourd'hui, comment elles ont évolué dans l'histoire... Mais la condamnation de la part des étudiants a été claire. Ils prenaient des notes, ils les apprenaient par cœur, ils les examinaient, c'est tout ce qu'ils voulaient, parce qu'ils étaient habitués aux autres matières. Mais la mémoire n'est pas la science. Je pense qu'il est indispensable de poser des questions, de penser tous ensemble, de discuter des idées et de relier un point à l'autre. C'était une grosse gifle.

Quelle révolution ou découverte aimeriez-vous voir ?

Eh bien, c'est très simple, car il est directement lié à ce qui a été dit ci-dessus. Parce que c'est vraiment mon rêve: je voudrais vivre une véritable révolution du système éducatif, du niveau primaire à tous les niveaux de l'université. Non seulement parce que l'actuel est mauvais, mais parce que, à mon avis, il y est lié le fondement de beaucoup des problèmes que nous avons vécus et que nous avons vécus. Avec quoi ? Avec un manque de format social et critique. Donc, en d'autres termes, que devrait avoir le système, qu'il n'a pas maintenant? En particulier, l'objectif est de cultiver la capacité d'analyser le monde et la réalité qui nous entoure, c'est-à-dire un système éducatif qui prépare les gens à étudier leur réalité et leur environnement de manière critique et à apprendre de manière autonome.

Si nous avions une société plus critique, quelles décisions prendrions-nous ? Nous pourrions au moins comprendre la gravité de nombreux problèmes qui se posent et leurs conséquences. Les gens ne semblent pas avoir une conscience suffisante de ces problèmes. En conséquence, par exemple, de plus en plus de gens soutiennent les gouvernements d'extrême droite, qui refusent le changement climatique, qui peuvent restreindre les droits et les libertés au profit de la prétendue sécurité. Si la société était analytique et critique, elle le verrait clairement. C'est pourquoi nous avons besoin d'une révolution du système éducatif.