Énergies alternatives au service de l’éducation

1996/07/01 Arrojeria, Eustakio - Elhuyar Zientziaren Komunikazioa | Irureta Azkune, Onintza Iturria: Elhuyar aldizkaria

• Ingurumena

L'ikastola Herri Ametsa a voulu faire un pas de plus dans le domaine éducatif. Compte tenu de l'opportunité offerte par l'endroit où se trouve l'ikastola, et en prévoyant le revenu supplémentaire que l'on pouvait obtenir avec l'organisation du Kilometroak de 1995, il a été proposé de donner une vision pionnière de l'éducation à travers la violation des énergies alternatives. Dire et faire.

Dans cette intention, on visait à atteindre deux objectifs, l'un d'eux étant transgresseur et, au moins en partie, à alimenter sa propre ikastola avec énergie électrique. Mais comment faire si vous n'avez pas d'experts? Heureusement, dans Euskal Herria il y a des groupes qui travaillent les énergies alternatives. Et avant de commencer le parcours, ils se sont dirigés vers l'un d'eux, l'Ekain Taldea de Errenteria.

Nous avons également fait la même chose lorsque nous avons rencontré l'installation et décidé de faire l'article. Et les membres du Groupe Ekain nous ont expliqué que c'était un travail énorme de réaliser le projet. Tout d'abord, il a fallu sélectionner le type d'installation. Compte tenu de l'environnement, on pouvait penser que l'alternative pouvait être l'énergie éolienne, et c'est ainsi que les Herri Ametsa l'ont initialement proposé. Cependant, une fois la collecte de données effectuée, après avoir vérifié la vitesse du vent en elle, cette voie a été abandonnée et on a procédé à étudier la deuxième possibilité d'obtenir de l'énergie photovoltaïque à partir de panneaux solaires.

Sur la base des données fournies par les membres du Groupe Ekain, les membres d'Albasolar ont réalisé la conception et les amis d'Errenteria se sont chargés du montage et du suivi du fonctionnement.

Il est l'un des systèmes les plus propres de production d'énergie, mais aussi l'un des plus coûteux à ce jour. L'installation réalisée à l'ikastola Herri Ametsa a coûté plus de sept millions, dont 26% ont été supportés par l'EVE du Gouvernement basque, tandis que le reste a été géré par l'ikastola.

Opérationnelle

Les interlocuteurs du Groupe Ekain nous ont indiqué que cette voie alternative de génération électrique a une structure très simple (voir schéma ci-dessus). Les composants principaux sont les panneaux et le transformateur connectés à l'ordinateur et au réseau électrique. L'élément indispensable est le soleil.

La mission des 56 panneaux de toit est de capter les radiations solaires et de transformer cette énergie en électricité. Comme le courant électrique généré est continu, le transformateur se charge de transformer ce courant en courant alternatif. Le transformateur assume également la fonction de synchronisation des deux circuits électriques, couplant à tout moment l'électricité générée tant par le réseau électrique que par les panneaux. L'ordinateur connecté au transformateur reçoit des informations toutes les quatre minutes : tension, courant et puissance dans les panneaux solaires, courant et tension dans le réseau. Cette collecte de données permet la comparaison à tout moment des productions des différents jours et l'extraction des données des deux dernières années.

Rentabilité économique ?

Dans l'image on voit le tableau électrique qui recueille la force des panneaux solaires et l'émet au transformateur. Le système de sécurité des panneaux est également situé.

Les membres du groupe Ekain et le directeur de l'ikastola nous ont indiqué dès le début que la nouvelle structure ne répondrait pas pleinement à leurs besoins et qu'elle ne serait bien sûr pas rentable. Mais l'objectif pédagogique de doter l'un des quatre bâtiments d'une nouvelle installation destinée à l'éducation a été prioritaire afin de ne pas gaspiller l'électricité obtenue.

Les interlocuteurs nous ont expliqué qu'avec ces cinquante-six panneaux on obtient la force lumineuse dont un bâtiment a besoin. L'électricité non consommée est transférée pour son utilisation au réseau électrique d'Iberdrola, puisque le système ne dispose pas d'accumulateurs. Et s'il arrive à l'envers, c'est-à-dire si l'ikastola doit consommer plus d'énergie que la normale, il prend l'électricité du réseau et la paie.

Objectif didactique

Comme mentionné précédemment, les aspirations de l'ikastola Herri Ametsa sont loin d'obtenir une rentabilité économique. Ils nous ont reconnu que le principal objectif de l'utilisation d'énergie alternative est celui de la didactique. Son but est de faire connaître, en plus de chercher la praticité, le soleil parmi d'autres sources d'énergie. Pour familiariser les élèves avec la collecte de données, l'observation et la lecture graphique, il est utilisé comme nouveau cadre de connaissances dans d'autres matières.

Jabier Garro (à gauche) et Fernando Bengoetxea (à droite) font partie du groupe Ekain face aux panneaux solaires situés sur le toit du fronton de l'ikastola Herri Ametsa.

Dans la mesure où le Soleil est une source naturelle d'énergie, ce projet peut également servir à encourager la responsabilité environnementale, et ainsi souligné lorsque nous avons demandé au directeur de l'ikastola sur ses intentions.

L’avenir des énergies alternatives

Bien que dans les structures habituelles les installations photovoltaïques soient, à ce jour, difficilement rentables économiquement, on ne peut pas oublier ce chemin alternatif (ni le reste). Certains essais ont été réalisés en Euskal Herria et la rentabilité économique a été obtenue. Par exemple, les panneaux ont été utilisés dans des zones où le réseau électrique n'arrive pas, comme les bidonvilles d'Aralar et d'Urbia, la signalisation électrique de plusieurs autoroutes, etc. Dans ces cas, l'installation d'une structure autonome est plus économique que le transport de l'électricité.

Pour le Groupe Ekain, qui a été notre interlocuteur, le nouveau défi est de commencer à utiliser cette énergie alternative dans les villages et les villes, et en analysant les combinaisons possibles de toutes les alternatives existantes pour cela, il faudra créer des éléments autonomes. Dans les régions qui sont plus rares que la nôtre, ils tiennent déjà compte de cette possibilité.