"Sent dona treballar en recerca i a més en l'àmbit científic-tecnològic em motiva"

2018/05/04 Galarraga Aiestaran, Ana - Elhuyar Zientzia Iturria: Elhuyar aldizkaria

• Giza zientziak
• Berdintasuna
• Ingeniaritza

Nerea López Salas és enginyera, professora i investigadora. Si no es diu res, un podria pensar que està investigant en el camp de l'enginyeria, però no en l'educació. Va estudiar enginyeria i, a continuació, va cursar el Màster en Ensenyament Secundari. Va començar a treballar com a professor en Mondragón Unibertsitatea i llavors va sorgir el desig d'investigar en educació: "Fins llavors vaig tenir bastant lluny el món de l'educació formal, i em va interessar comprendre els processos que es donen en l'ensenyament i en l'aprenentatge".

Així, va decidir integrar-se en la recerca, en el món educatiu, "però lligat a la ciència i la tecnologia". D'aquesta forma s'està fent el doctorat. Segons ell, a pesar que s'ha investigat molt en Educació Infantil i Primària, en Educació Secundària no s'han realitzat tants estudis sobre el procés d'ensenyament-aprenentatge. La seva finalitat és, per tant, aclarir els mateixos, especialment en l'àmbit de la ciència i la tecnologia: "Vull conèixer com es desenvolupa el perfil professional i personal del professor entre el professorat de Secundària. Atès que en el doctorat s'aborden temes molt concrets, estic investigant la influència que el canvi de model que s'està produint en la Formació Professional ha tingut tant en el professorat com en els centres educatius, per exemple, el canvi en la concepció del professorat respecte a l'educació i la interacció en la praxi".

Relació entre enginyeria i educació

Per a molts, l'enginyeria i l'educació poden ser dos mons diferents. Per a López, no obstant això, la seva relació és molt natural: "No va ser fins a Secundària quan vaig anomenar tecnologia. Fins llavors no sabia que hi havia àrees de coneixement, i quan vaig conèixer l'assignatura i vaig saber que hi havia estudis superiors relacionats, vaig tenir clar que volia anar per aquest camí per a entendre el món amb la mirada d'enginyer".

En la seva opinió, volia respondre a dues preguntes amb aquesta mirada: com funcionen les coses i què podia fer perquè les coses funcionessin com ell volia. A aquests dos se'ls va afegir un altre que ja venia: com explicar l'après a altres persones. "D'aquí la vinculació de totes dues parts: enginyeria i educació".

Com a mostra d'aquesta vocació, mentre estudiava enginyeria en l'art, es va dedicar de ple a un projecte d'educació no formal: "Vaig ser educador d'Euskal Udalekuak en Goñi i segueixo en això".

López representa el seu treball i interessos en els vèrtexs d'un triangle: una enginyeria, la recerca en l'altra i l'educació en la tercera. El cicle de recerca, per part seva, es presenta en forma circular, relacionant recerca, docència i transferència. La suma d'ambdues representa la seva activitat: "Dins d'aquest cercle em situaria el triangle, en el qual jo també em poso". Viu, per tant, tot el que està fent.

Segons López, és molt motivador poder aplicar el que aprèn a través de la recerca, per exemple en les sessions de transferència o formació que realitzen amb el professorat dels centres. La falta de recerca en aquest camp també és motiu de desig. A més, un altre agent és el que impulsa l'avanç en el camí emprès: la condició de dona en la recerca, "a més en l'àmbit científic-tecnològic". "En aquest àmbit no hi ha moltes dones, i per a mi és un repte fer passos en aquest camí".

En qualsevol cas, on investiga, HUHEZI se sent molt protegida: "Som un grup petit i tots entenem que la recerca no es pot fer només". De cara al futur, el seu primer objectiu és acabar la tesi i continuar en el camí que ha trencat en el futur.