Influència de la calculadora en l'alumnat

2001/05/14 Roa Zubia, Guillermo - Elhuyar Zientzia

• Matematika

Els psicòlegs canadencs han treballat amb tres grups d'estudiants locals. El primer grup estava format per alumnes xinesos formats a la Xina, el segon per alumnes xinesos formats al Canadà i el tercer per alumnes no xinesos del Canadà. Es va demanar a tots els alumnes que realitzessin exercicis de matemàtiques i els científics van analitzar amb deteniment com realitzaven els exercicis.

Els alumnes xinesos, formats tant al Canadà com a la Xina, tenien la major habilitat per a realitzar exercicis simples. No obstant això, els exercicis més complexos eren els xinesos criats a la Xina, i a més la diferència era gran.

Els psicòlegs consideren que el resultat de la recerca està relacionat amb l'ús habitual de la calculadora. En l'actualitat, els alumnes de primària i secundària utilitzen la calculadora per a resoldre qualsevol exercici matemàtic, fins i tot per als més senzills. Aquest costum té conseqüències sobretot en la memòria d'activitats. Així és com els neuropsicòlegs criden a la part de la memòria que s'ocupa dels processos a curt termini. La memòria d'activitats exerceix un paper molt important en exercicis complexos i en els alumnes estudiats es detecta una falta d'habilitat per a gestionar aquest fragment de memòria.

Els científics volen realitzar més recerques abans de decidir si la calculadora hauria de ser rebutjada de primària i secundària. A causa de la gran influència de les variables culturals, és necessari analitzar l'ajuda familiar, l'estrès, l'ús de l'àbac, etc.