Arrasate-Mondragón

1990/09/01 Aizpurua Sarasola, Joxerra Iturria: Elhuyar aldizkaria

• Unibertsitateak

Retrospectiva

José María Arizmendiarrieta torna de l'exili a Mondragón en 1941. El 10 d'octubre de 1943 va crear l'Escola Politècnica per a donar una sortida a la joventut local. Al principi eren només 20 nois i estaven sota l'auspici de “Pares d'Acció Catòlica”. En estar aquesta institució protegida per l'Església, es creaven unes connexions. Per tant, calia crear una organització independent. Per això, en 1948 es va crear la “Lliga d'educació i cultura”.

Aquesta institució es va convertir en 1980 a l'ESCOLA POLITÈCNICA “José María Arizmendiarrieta”. La primera seu de l'escola es va situar a les escoles Biteri i en el lloc actual de 1964, en Iturripe. Atès que les sol·licituds d'accés a l'escola es realitzen des de tota Euskadi, han estat necessàries unes condicions. Per això, els més joves han d'aprendre en els col·legis dels seus pobles. Els estudis d'ensenyaments mitjans estan oberts als d'Arrasate i a la vall i els d'enginyeria als alumnes de tota Euskadi.

Actualitat

Amb el temps l'activitat de l'Escola ha anat canviant. En aquest moment, les activitats són les següents:

Estudis reglats

• Es permet el
  Batxillerat General per a nens i nenes de 14 a 16 anys, que han de ser d'Arrasate o Aramaio. Aquests estudis no tindran major extensió a l'escola, ja que es volen potenciar altres estudis de major nivell.
• La Formació Tècnica es planteja per a nens i nenes de 16 a 19
  anys. L'objectiu és adquirir coneixements bàsics de Control Numèric, Informàtica, Robòtica, Automàtica i Electrònica en diferents àrees de la tècnica.
• El Batxillerat Tècnic Industrial Superior està
  dirigit a nens i nenes de 16 a 18 anys. Els estudiants es preparen per a cursar estudis científics.
• Enginyeria Tècnica En l'actualitat
  es treballen les següents àrees:
  
  • Disseny i fabricació
  • Producció
  • Informàtica Tècnica
  • Indústria electrònica i control de processos
  • Microelectrònica

Formació complementària

José Mª Arimendiarrieta, fundador de l'Escola.

La formació mai acaba. Quan els alumnes acaben els seus estudis, a veure que és el ritme de la innovació de les tecnologies, necessiten reciclatges. En aquesta línia s'han creat les següents entitats:

• L'Escola
  Permanent ha organitzat aquest centre juntament amb ETEO (Escola d'Estudis Empresarials d'Oñati). Per a donar resposta a les necessitats de reciclatge de les empreses, tot tipus de cursos s'ofereixen de manera integral, directa o subcontractada.
  Anualment es publica un ampli catàleg dels cursos existents. Les àrees de treball són:
  
  • Noves tecnologies: Mecànica, Informàtica i Electrònica
  • Enginyeria de producció
  • Disseny industrial
  • Administració i finances
  • Gestió d'Empreses
  • L'activitat de Màrqueting
    Sostenible per a enguany s'explica en el quadre superior.
• L'objectiu
  d'aquest Centre Saiolan és:
  “Analitzar aspectes tècnics i empresarials entorn d'un producte perquè finalment es converteixi en activitat empresarial” A vegades
  , el desenvolupament de la nova activitat empresarial impulsa la creació d'una nova empresa, però en altres ocasions s'inicia una nova activitat en empreses ja existents. Aquest
  camí es planteja per als que han acabat els seus estudis i consta de tres fases. El primer d'ells, dedicat a la formació empresarial, té una durada de 4 mesos. En la segona es treballa el projecte de promoció que té una durada de 8 mesos. Finalment, la tercera se centra en la creació de l'empresa i té una durada mínima de 4 mesos.
  Actualment hi ha 20 becaris i les principals àrees de treball són:
  
  • Flexibilització d'alguns processos productius
  • Noves tecnologies de fabricació
  • Ciència i Tecnologia dels Aliments
  • Biotecnologia
  • Nous materials
  • Serveis
    
• L'objectiu
  d'aquest centre de gestió Goier és: “Els qui han cursat el millor nivell d'Enginyeria Tècnica han treballat durant un període de temps en universitats de l'estranger perquè apliquin l'après a les seves
  empreses” Les relacions es mantenen amb universitats de França, Itàlia, Suïssa, Alemanya, el Canadà, Dinamarca i Regne Unit.
  També participa en programes com ERASMUS i COMETT organitzats per l'EVE.
  En l'últim curs van participar un total de 39 alumnes en diferents programes. Al mateix temps, estudiants estrangers s'han dirigit a Arrasate-Mondragón com a intercanvi dins dels programes europeus.

Gestió

Aquesta punzonadora s'ha realitzat totalment a l'Escola.

Com s'ha esmentat anteriorment, ESKOLA és una Cooperativa. El màxim òrgan decisori és l'Assemblea General, en la qual participen tres estaments:

1. Socis de treball que treballen o ensenyen en la Cooperativa.
2. Socis col·laboradors (principalment empreses).
3. Estudiants majors de 16 anys i menors de 16 anys.

Aquests tres estaments tenen la mateixa participació en l'Assemblea General, és a dir, 87 membres cadascun. De l'Assemblea General es tria el Consell Rector. El Consell està format per un total de 12 membres que trien quatre dels tres estaments esmentats.

Des del punt de vista econòmic, el pressupost de sosteniment ascendeix a 845 milions i el d'inversions i amortitzacions a 151 milions. Els pressupostos de sosteniment dels ensenyaments regulats legalment es cobreixen per al curs 1989-1990 en la següent proporció:

• Subvenció pública 44%
• Alumnat 32%
• Recursos propis 24%

Els alumnes aprenen i veuen la tecnologia.

En l'apartat “Recursos propis” es tenen en compte les subvencions procedents d'Empreses Col·laboradores. Aquestes empreses han subministrat equipament a les instal·lacions de l'Escola.

Les subvencions procedents de l'Administració Pública són diferents per a cada nivell d'ensenyament. Si bé en els primers cursos s'obtenen subvencions entre el 80% i el 90%, en enginyeria tècnica la subvenció és del 15%.

En els casos de GOIER, IRAUNKORRA i SAIOLAN, els diners procedeix del Departament de Treball del Govern Basc, de les Diputacions Forals de Guipúscoa i Bizkaia i de les Empreses col·laboradores. En la conversa mantinguda amb els membres de l'escola es va plantejar també la problemàtica del lloc de treball. En aquest moment, qualsevol que aprengui enginyeria tècnica troba treball. Als de Mestratge i Formació Professional, encara que els costa una mica més, troben treball.

Amb la visita a les instal·lacions de l'escola acabem el dia d'Arrasate. Tallers, laboratoris, etc. no semblava que estàvem en el col·legi, sinó en diferents tallers. Entre els torns que eren a la fàbrica mecànica, vam veure la punzonadora dissenyada a l'Escola. Aquesta màquina és realitzada íntegrament pels alumnes de l'Escola. A través d'aquest exemple, els alumnes ens van demostrar que tots els projectes realitzats es duen a terme. Les últimes tecnologies tenen també el seu lloc a l'Escola. S'està formant una sala dedicada a l'elaboració de productes de fibra de vidre, però alguns productes, com els motlles, ja s'estan executant.

Les sales de treball estan ben equipades.

A l'aula d'electrònica, sala de CAD, aula d'informàtica, etc., vam veure l'equipament modern i els que allí estaven treballant estaven treballant en petits grups de treball i en projectes concrets.

En aquest moment en el qual ve la reforma dels estudis, l'Escola d'Arrasate-Mondragón va iniciar fa temps la reforma unint l'ensenyament amb el món laboral.

Com deia al principi d'aquest article, no li sembla lector que l'Escola té una gran influència en el seu entorn.