Bilatzailea
L'aula del futur
Com es representen les aules del futur? Sabeu quins recursos utilitzaran els nens i nenes en el procés d'aprenentatge? I quin paper tindran les noves tecnologies en aquest procés? Per a respondre a totes aquestes preguntes, Mondragon Unibertsitatea i la cooperativa Alecoop han unit les seves forces. Han creat un laboratori d'idees per a analitzar i donar resposta a les necessitats que es donaran a les aules. Després, per descomptat, per a dissenyar aquestes idees desenvolupades i transformar-les en productes.
Pissarra i guix; paper, llapis i ploma. Durant molts anys no han canviat les maneres d'aprendre. Els mètodes i materials utilitzats fins fa poc en l'ensenyament han estat els mateixos que els que utilitzaven els nostres avis. No obstant això, en els últims anys el canvi s'està produint cada vegada més ràpidament a les aules, i aquest és un exemple d'això. Els nens i nenes de la Ikastola Arizmendi d'Arrasate s'endinsen de manera natural en les noves tecnologies.
ITZIAR SAN MIGUEL, Arizmendi ikastola: És una altra manera d'aprendre, molt motivadora. Aquestes eines faciliten l'assimilació de conceptes i faciliten la comprensió de les coses.
El treball d'aquest grup consisteix a predir els recursos didàctics que es necessitaran a les aules del futur i dissenyar nous productes i serveis. Es tracta d'un projecte de la cooperativa Alecop, dedicada a la fabricació de productes per a la Formació Professional, i del departament de disseny industrial de Mondragon Unibertsitatea. Aquest prototip de taula interactiva és un dels resultats d'aquesta col·laboració.
ALAZNE ALBERDI, Universitat de Mondragón: Aquesta és una taula interactiva que té l'avantatge que l'alumne pot treballar individualment i també en grup. Una vegada col·locats, cadascun treballa de manera individual amb els seus documents i després, per a treballar en equip, la taula puja i es poden fer “sketches” junts, compartir documents...
Fa cinc anys, Alcope es va plantejar donar una resposta al canvi que s'estava produint a les aules i anticipar-se al futur de les aules. El punt de partida va ser una pregunta.
ANDONI AREGITA, Alecop S. Coop: Pensem: Per què no hem tret aquí, en Arrasate, pissarra electrònica, amb el coneixement i la tecnologia que tenim? Per què? Avui dia estan en moltes habitacions. Tenim coneixement, també tenim empreses per a impulsar projectes... Llavors ens vam posar en contacte amb la universitat per a posar en marxa aquest projecte.
ALAZNE ALBERDI, Universitat de Mondragón: Van venir amb aquesta petició, i nosaltres els vam dir per què no crear nous recursos didàctics. Les pissarres digitals ja existien, estaven en el mercat i responien a una sèrie de necessitats, però fa falta un munt de nous recursos.
Es tracta d'un laboratori d'idees que poden convertir-se en productes. Però no són invencions sense fonament. Per a avançar quina tecnologia necessitaran els futurs alumnes, primer es fa una anàlisi de la situació actual: què ofereixen els competidors, quina és la tecnologia disponible i la més important, quins seran les necessitats i els problemes de l'educació.
ALAZNE ALBERDI, Universitat de Mondragón: Aquesta és la clau. Ens trobem amb un munt de problemes, però al final el més difícil és donar resposta a aquests problemes amb una idea.
En l'espai Almen de la ikastola Arizmendi, les noves tecnologies ja no són tan noves. Avui s'està treballant la geografia. Fa tres o quatre anys van començar a utilitzar de manera conjunta ordinadors i pissarres digitals. La matèria didàctica en el pissarra del professor i els alumnes responen a les preguntes en els ordinadors. Immediatament, el professor rep per correu electrònic les respostes de cada alumne.
HARITZ OIANGUREN, Arizmendi ikastola: Moltes vegades som nosaltres els que ens quedem enrere; els nens tenen una facilitat increïble per a aprendre aquestes coses, aprenen molt fàcilment. Encara estem treballant, però després, quan aprenen de la lògica tot això, els ordinadors i, a més, ho aprenen amb molta facilitat.
La importància de la col·laboració va ser una de les conclusions de l'anàlisi de les necessitats futures de l'educació. Molts dels productes que han sortit del laboratori d'idees responen a aquesta tendència. Aquesta pantalla esfèrica serveix per a treballar en equip amb gent que està en l'altre extrem del món, sense moure's de casa, de l'habitació o del treball.
ALAZNE ALBERDI, Universitat de Mondragón: I aquí està Oskar treballant en el projecte “wings”.
OSKAR SANTAMARIA, Universitat de Mondragón: Wings és un nou producte. Les sales de videoconferència són molt cares, i això és un nou servei que vostè té en el seu ordinador. Pots compartir els teus documents i dades amb altres persones que estan en altres llocs.
Aquestes ales són encara de cartó, però estan pensades fins al punt de produir industrialment. A més de donar forma a les idees, també es treballa la viabilitat tecnològica, és a dir, es necessiten productes que es puguin fer aquí i ara.
El laboratori d'idees és un bon senyal que el que ha succeït amb la taula, el primer fruit d'aquesta iniciativa, fa 5 anys.
ANDONI AREGITA, Alecop S. Coop: En aquell moment no hi havia tal taula en el mercat. Avui hi ha 30 taules interactives en el mercat, realitzades per grans multinacionals: Panasonic, Microsoft,...
Es tracta, per tant, que les idees arribin abans que els concursants i es converteixin en productes innovadors que compleixin amb funcions didàctiques concretes a les aules. El repte més difícil, anticipar-se al futur... i encertar.
Buletina
Bidali zure helbide elektronikoa eta jaso asteroko buletina zure sarrera-ontzian
