Nens ràpids de caràcter especial

2001/12/24 Kortabarria Olabarria, Beñardo - Elhuyar Zientzia

• Giza zientziak

Als cinc anys, Donen Glück va enviar una carta al govern d'Israel. En ella li va proposar una sèrie de solucions per a solucionar el problema palestí. El funcionari que va rebre la carta va visitar a Dan Glück i es va sorprendre en veure que el remitent era un nen. En l'actualitat, deu anys després, aquest nen estudia en una escola especial de Jerusalem, capaç d'involucrar a qualsevol expert matemàtic en problemes.

L'educació dels nens i nenes amb alt quocient intel·lectual és nova en l'àmbit educatiu. Abans es pensava que es podia modelar per si mateixa, per a això tenien un alt quocient intel·lectual i que gràcies al seu alt quocient intel·lectual no tindrien dificultats d'adaptació. L'experiència diu que no, que cal prestar-los especial atenció. De fet, aquest tipus de nens tenen més possibilitats de sofrir depressions, complexos, problemes d'adaptació... Motiu: el caràcter creatiu que no té possibilitat de crear es posa malalt.

No sols això, els nens amb un alt quocient intel·lectual sofreixen més del que gaudeixen. Són capaços de respondre més ràpid i millor que la resta, per la qual cosa normalment són rebutjats pels seus companys. Tampoc són còmodes per al professorat. D'aquesta manera, l'autoestima d'aquests nens es perd lentament, intenten ocultar la seva capacitat real, poden canviar la seva personalitat…

Són capaços de ser més sensibles que la resta, poden utilitzar més la imaginació, tenen l'oportunitat de preocupar-se per l'entorn i d'aportar solucions a l'entorn, però perquè això succeeixi han de sentir-se bé… finalment, cal oferir-los l'educació que els correspon. En qualsevol cas, el debat és ampli: es necessiten fàbriques per a fer genis o joves feliços? Sembla que tots coincideixen. "L'objectiu dels nens i nenes ràpids ha de ser aconseguir la integració social, que trobin l'equilibri, ja que només així podrà desenvolupar tota la seva creativitat i, en el futur, així aconseguirà, per sort, ser un geni".

Són només paraules, ja que en la realitat en molts països s'han imposat actituds favorables a les fàbriques de geni. El de Jerusalem abans esmentat és un d'ells, però hi ha més. A Rússia, per exemple, és famosa la ciutat de Novossibirsk, a la qual acudeixen únicament els guanyadors de les olimpíades de coneixement que se celebren anualment a Rússia. Als Estats Units, la Xina, Mèxic o Bulgària hi ha més exemples.

Extraordinaris talents, genis, ràpids…

El debat no és nou: neixen els genis o es fan? Al llarg de la història s'han desenvolupat opinions i teories a favor de totes dues idees. També s'han realitzat recerques, més d'una, però no s'han extret conclusions concloents. I és que per a la ciència el funcionament del cervell humà continua ocultant molts secrets.

Definició de geni: "Qualsevol persona que faci una gran feina efectiva que afecti als altres durant molt de temps" o, més o menys, "aquell que fa un treball de geni en qualsevol àmbit". A partir d'aquestes definicions, en la categoria de geni es pot incloure gent molt diversa. Sense anar més lluny, qualsevol persona, molt o poc, s'ha considerat un geni.

No obstant això, els qui investiguen talents extraordinaris no coincideixen plenament amb aquestes definicions. Per a començar, tracten d'utilitzar la paraula geni el menys possible. En lloc d'utilitzar la paraula geni, els psicòlegs prefereixen l'expressió d'alt nivell. També han dit que és un projecte: qualsevol persona que, sense tenir en compte l'edat, és capaç de fer una cosa sorprenent. I el nen intel·ligent es diu a qui és capaç de fer alguna cosa abans de l'habitual, és a dir, de començar a caminar, a parlar, a dibuixar… abans que tots els altres. Finalment, el talent extraordinari es defineix amb un alt quocient intel·lectual —més de 130—, una motivació intrínseca, una sensibilitat i una curiositat per aprendre, i una bona capacitat creativa.

Segons aquestes definicions es preveu una gradació de la intel·ligència, però sense cap connexió. És a dir, el nen ràpid no té per què arribar a ser un talent especial, tenir una gran intel·ligència quocient no significa que es converteixi en un geni… Dit d'una altra manera, Mozart era capaç de fer música per a cinc anys, però a la mateixa edat Einstein gairebé no sabia parlar, però tots dos es consideren genis.

Per què de dues persones amb capacitats i característiques similars, una arriba a ser un geni? I l'altre per què no? La resposta la té la psicologia: "A més de la intel·ligència i la capacitat de crear, existeixen altres factors a l'hora de crear el geni: la identitat, l'entorn, les condicions de treball i, entre altres, l'eficàcia del treball".

Néixer i fer?

Per tant, sembla que per a ser geni no n'hi ha prou amb néixer amb aquestes característiques, la genialitat pot estar des del naixement però cal treballar-la. Però això no sempre ha estat tan clar.

En la dècada dels 70 del segle passat van cobrar força les teories a favor de l'entorn, deixant a un costat els factors genètics i posant l'accent en l'entorn. Es deia llavors que treballar correctament podia augmentar la capacitat intel·lectual de qualsevol persona.

En l'actualitat, no obstant això, ha prevalgut el corrent dels qui destaquen la importància del parell gènere-educatiu.

No obstant això, és clar que la intel·ligència és alguna cosa que ve en els gens. La intel·ligència quocient és el resultat d'un grup de gens. Coneixent el quocient intel·lectual dels pares, avui dia es pot predir el quocient intel·lectual del nen. Encara que el nen sigui adoptat com a fill, el quocient intel·lectual no canvia. Per a reforçar aquesta teoria, els experts han descobert que la capacitat de parlar és el que millor passa de generació en generació, millor que la capacitat de memòria i d'associació, entre altres coses.

Però aquestes dades no són més que una evidència; cal fer estudis més profunds, perquè en els intents de relacionar la intel·ligència amb els agents anatòmics: grandària del cervell, pes, volum, etc. no s'ha aconseguit un diagnòstic definitiu. Marian Diamond i Arnold Scheibel van tenir l'oportunitat d'investigar el cervell d'Einstein. Tots dos van poder veure que en el cervell d'Einstein hi havia quatre vegades més oligodendroglio de l'habitual, és a dir, més cèl·lules que fan la transmissió entre neurones. No obstant això, queda per veure si els resultats d'aquesta recerca són vàlids per a tots.

S'han realitzat més recerques. Segons alguns d'ells, existeix una estreta relació entre la resposta elèctrica i el quocient intel·lectual davant els estímuls, és a dir, les respostes dels grans quocients mentals són més completes i canvien menys. Altres estudis afirmen que com més intel·ligència té el cervell millor utilitza l'energia, ja que redueix la quantitat de neurones que posa en el treball. A més, els investigadors del cervell han destacat que la majoria dels quals es consideren genis són esquerres. Segons això, dominava l'hemisferi dret del cervell, més intuïtiu que l'esquerre. Tanmateix, això no significa res, ja que la clau no depèn de com sigui el sistema neuronal, sinó de què se serveix de la intel·ligència.

Per això, la idea de produir genis és encara una utopia. Encara que s'ha avançat molt en matèria genètica, la millora de l'enginyeria genètica fins a aquesta mesura continua sent ciència-ficció. Sembla, per tant, que a curt termini no es poden construir fàbriques de geni. Com fins ara, la naturalesa la crea.

Club dels Genis

Està dit: qui no s'ha considerat un geni alguna vegada? Més o menys a tots. No obstant això, hi ha genis que tots acceptem, que van rebre el reconeixement de tota la societat i que el continuen rebent. Igual no tots estaran en aquesta llista, però els que hi ha són genis indiscutibles. Ells formen el club dels genis.

• Beethoven, Ludwig Van (1770-1827). Al costat de Mozart, s'ha enfrontat al millor músic de tots els temps. Malgrat els gustos, és clar que ningú ha millorat les seves simfonies.
• Confucio (a. C.) 551-479). Pensador xinès. Malgrat els segles, a la Xina les seves idees continuen vives.
• Curie, Marie (1867-1934). En una època en la qual el paper de la dona estava pràcticament marginat en la societat, va ser capaç de fer un treball científic i investigador enorme. Va obrir noves vies per a les dones. Les seves recerques sobre radioactivitat li van portar dos premis Nobel.
• Da Vinci, Leonardo (1452-1519). En res va arribar a ser un d'aquests experts, però en molts àmbits va ser molt bo. Es va avançar a la seva època. Per exemple, acabat d'inaugurar el pont dissenyat fa cinc segles prop d'Oslo, que no va poder ser construït en el seu moment.
• Edison, Thomas (1847-1931). Es va beneficiar molt del seu treball. Va patentar més de 1000 instruments.
• Einstein, Albert (1879-1955). El físic més important de la història. Va ser pioner i va aconseguir canviar les bases de la física que encara estava vigent en el seu moment.
• Freud, Sigmund (1856-1939). Encara ens queda molt per dir. Va passar tota la seva vida investigant el cervell humà i va ser capaç de crear una nova ciència.
• Galilei, Galileu (1564-1642). Va afirmar la teoria del moviment de la terra de Copèrnic amb l'ajuda del telescopi. La societat de l'època no va acceptar amb bons ulls els seus descobriments i la inquisició ho va descartar.
• Hipócrates (a. C.) 460-377). Va ser pare de la medicina.
• Miguel Ángel (1475-1564). El major artista va viure en el Renaixement.
• Mozart, Wolfgang Amadeus (1756-1791). No es pot dir amb precisió, però potser és el millor músic que ha sorgit en la història de la humanitat, sobretot si es mira pel fet que les coses s'han fet des de molt jove.
• Newton Isaac (1643-1727). Se li han creat les bases de la física de diversos segles. Inventor de la llei de gravetat.
• Picasso, Pablo (1881-1973). Va ser el creador del cubisme, que va obrir les seves portes a l'art contemporani i que posteriorment va tenir una gran influència.
• Pitàgores (a. C.) 580-500). Va crear les bases de les matemàtiques.
• Shakespeare, Willian (1564-1616). Important escriptor teatral. Els treballs de Shakespeare s'han jugat en tots els teatres del món.
• Van Gogh, Vincent (1853-1890). Gràcies al seu treball es van obrir les portes a l'expressionisme, però, a més, la seva vida va ser totalment genial.

La llista superior queda oberta. Han acabat els genis? Qui ho sap. Probablement la societat necessita una visió post mortem per a poder valorar el treball humà. La XXV mostra la música d'Elvis Presley o Beatles. segle? Què diran per Spielberg? Es donarà categoria de geni als inventors del xip o als autors de la teoria del Big bang?

El geni de la casa?

Creus que el petit de la casa és més ràpid del normal? Millor que la resta? Aprèn millor i més ràpid que els altres’ Et sorgeix el dubte? Creus que pot ser súper ràpid? Si això és així, el seu fill haurà de tenir almenys les següents característiques:

• No dorm.
• Ha après a llegir en molt poc temps.
• Amb sis mesos ha dit la seva primera paraula.
• Amb un any ha completat la seva primera frase.
• Entre 18 i 24 mesos és capaç de completar la conversa amb un lèxic elevat.
• Per a dos anys i mig ha après l'alfabet i és capaç de comptar fins a la dècima.
• És capaç de sumar i restar de memòria fins a 10 anys.
• Als tres anys pregunta pel significat de paraules que no coneix.
• Des de molt jove ha formulat preguntes deductives.
• Alta capacitat creativa.
• Mostra una gran sensibilitat cap a l'entorn.
• Es preocupa per temes de justícia i ètica.
• És vigorós i confia en si mateix.
• Té ganes d'aprendre coses noves.
• És molt crític.
• Alta capacitat de concentració.
• Li agrada caminar amb majors d'edat.
• Baixa autoestima, tendència a la depressió.
• A l'escola s'avorreix.
• Es distreu fàcilment.
• El pensament el construeix ell mateix i saca les seves conseqüències.
• Als professors no els agrada molt.
• Creu que la gent no entén.
• És molt independent, silenciós.

Si el teu fill és així, pots dirigir-te a les associacions que agrupen nens ràpids, amb alt coeficient intel·lectual. La direcció de dues d'Euskal Herria és la següent:

• Garatu (Associació Basca de Talents Extraordinaris i els seus pares). Vitòria-Gasteiz, 945 28 90 14. Bilbao 94 447 31 97.
• ANAS (Associació Navarresa de Talent Extraordinari). Pamplona, 948 34 44 27.

Característiques de la genialitat

La ciència va posar des del principi a gent amb talent extraordinari, moltes vegades a la frontera de la bogeria. Els genis extraordinaris tenen certes característiques que no tenen la resta. Per això, en més d'una ocasió els genis han estat considerats bojos.

Analitzar i comprendre el cervell de les persones normals no ha de ser fàcil, el dels genis ha de ser encara més difícil. Perquè el geni no pot ser fàcil, tenir relacions normals amb els altres, sabent que tenen menys capacitat de raonar.

No obstant això, la recopilació d'estudis sobre els genis ha permès establir certes característiques dels genis. Són les següents:

• Sensibilitat. No pot ser geni si no hi ha capacitat per a preguntar sobre coses, si no hi ha curiositat. Als 4 anys Einstein preguntava per què les brúixoles sempre van al mateix punt i Newton va començar a pensar per què queien les pomes.
• Capacitat de pensar per si mateix. Els seus raonaments són suficients, no necessiten dels altres.
• Sostenibilitat. Treballar en allò que els agrada, gaudir en augmentar el coneixement. No donen molta importància a l'apoderament o a fer més diners.
• Motivació al treball. Relacionat amb l'anterior.
• Alta autoestima. Equilibrats en les emocions. Quan no és així, es dificulta la creativitat. Per això, molts dels quals són capaços es queden en el camí.

Malgrat aquestes característiques bàsiques, els investigadors no han aconseguit elaborar perfils de geni. Quan no es compleix alguna de les característiques esmentades, fins i tot tenint un alt coeficient d'intel·ligència, és possible que la persona no es percebi en res.

Publicat en l'apartat D2 de Deia.