O futuro Museo da Ciencia Vasca

1997/01/01 Urkizu, Urtzi Iturria: Elhuyar aldizkaria

• Museoak

Non se pode dicir que en Euskal Herria hai moitos museos. En xeral, atopámonos cunha pata curta respecto da oferta museística e, por suposto, os relacionados coa ciencia son moito máis escasos. Con todo, o Consello Internacional de Museos da UNESCO asigna aos museos dúas funcións principais: por unha banda, a conservación e a análise do patrimonio cultural e, por outro, a función didáctica de que o que se ensina sirva paira a formación, información e goce do público. Por suposto, estes dous obxectivos básicos poden ser discutibles, pero en xeral son asumidos pola comunidade internacional. Á hora de analizar a nosa situación, tamén consideramos útiles estes dous criterios.

Museos de Euskal Herria

En Euskal Herria temos 55 museos neste momento e en breve haberá que engadir outros proxectos: 8 museos en Bizkaia e 10 en Gipuzkoa.

Con todo, si analizamos as áreas de coñecemento recollidas nestes museos, podemos afirmar que a oferta é aínda máis reducida. Dos museos existentes, poucos son os que abordan a ciencia e a técnica.

Museo Vasco de Historia das Ciencias de Leioa. A maioría dos museos de Euskal Herria son lugares de almacenamento de obxectos que non favorecen a participación de visitantes.

Como se mencionou anteriormente, a idea de facer un gran Museo da Ciencia en Euskal Herria está na mente de moitos. Co fin de impulsar una reflexión respecto diso, a fundación Izurun publicou en novembro do ano pasado o libro titulado Museo de Ciencias e Técnicas paira una sociedade avanzada, froito de moitos anos de traballo. O autor do libro é Pablo Areso Barquin, director do departamento de Ciencia e Tecnoloxía da Fundación Izurun. Este traballo contou coa colaboración do Departamento de Cultura do Goberno Vasco, que ademais dun diagnóstico provisional inclúe outras iniciativas como a redacción futura do programa do museo e a elaboración do proxecto técnico.

A maioría dos museos de ciencia do País Vasco pertencen a Ciencias Naturais. En xeral son coleccións de fósiles, minerais e cunchas ou se ocupan doutros grupos faunísticos. Con todo, a función didáctica está case esquecida. Existen tamén coleccións de natureza privada de alto nivel científico pero sen interese pedagóxico. As Ciencias da Natureza, a Arqueoloxía Industrial e a Tecnoloxía tradicional dominan os nosos museos. Pero, desgraciadamente, en Euskal Herria non hai ningún museo que trate a Ciencia Experimental nin que fomente a participación cidadá. No estudo realizado por Pablo Areso destácase en primeiro lugar esta carencia.

Abrindo as xanelas do barrio

Na procura do que falta entre nós, Pablo Areso analizou os proxectos museísticos que están en marcha a nivel global. No seu libro traballou especialmente nos museos de ciencia e técnica de Europa. As principais tendencias e modelos destes museos tivéronse moi en conta á hora de deseñar o modelo museístico proposto paira o País Vasco.

Xunto a París e Londres, Berlín foi moi importante na museología europea. O Museum für Verkher und Technik, na imaxe, é un dos museos máis prestixiosos de Alemaña.

O punto de partida da clasificación é o criterio cronolóxico. De feito, a primeira vista vese claramente que cada museo é o resultado da execución cultural da época na que se creou.

• Os primeiros museos científicos e técnicos realizáronse paira conservar e conservar o patrimonio nacional e a segunda función era difundir a cultura científica entre o público. XIX. Estes museos, que reflicten a sociedade do século XX, poden ser considerados nenos do espírito da Enciclopedia como o Conservatoire deas Arts et Métiers de París, o South Kensington Museum de Londres ou o Urania de Berlín.
• Na segunda xeración de museos destaca o obxectivo de comunicar o coñecemento científico. Maniféstase entón o desexo de aumentar a ruptura entre expertos e principiantes. Os museos e visitantes desta época ofrecen a posibilidade de manipular obxectos e de demostrar experimentos. Son desta época, entre outros, o Palais da Decouverte de París, o Deutsches Museum de Munich, os anglosaxóns Science Centers e o Museu da Ciencia de Barcelona.
• Por último, as tendencias máis avanzadas da museología indícannos que a ciencia non é neutra. Proporcionan una percepción máis global da ciencia: hai que ter en conta a dimensión humana, as súas consecuencias económicas, culturais e ambientais. Os novos museos, por tanto, ofrécennos una visión global da ciencia con todas as súas implicacións, promesas e riscos. Destas últimas tendencias xurdiron, por exemplo, os museos Evoluon de Eindhoven, Museum für Verkher und Technik de Berlín e Citeina deas Sciences et de L´Industrie de París.

Novas tendencias museológicas

No museo moderno de ciencia predomina a función didáctica. Pero a educación non se limita ao alumnado. Cada visitante elixirá o seu camiño e aprenderá manipulando obxectos. O Museo tamén abordará temas cotiáns.

Seguindo a clasificación realizada pola propia UNESCO, a museología actual distingue as dúas funcións principais, pero se dá prioridade á educación sobre a conservación do patrimonio. Segundo isto, os museos xa non son só lugares de almacenamento de obxectos senón que se utilizan como ferramenta educativa. O modelo museístico desta década pretende contribuír ao progreso da sociedade, ampliando o conxunto de ideas, conceptos e coñecementos. Este é o modelo que Pablo Areso ten en Euskal Herria á hora de falar das vantaxes que suporía un Museo da Ciencia. Segundo un fragmento do libro, o museo non será una solución paira todos os problemas, pero sería una boa ferramenta paira facer chegar a toda a sociedade a cultura científica necesaria.

Os museos modernos ofrecen novos recursos educativos. É un modelo complementario, é dicir, non substitúe ao profesor ou ao libro. A diferenza destes, trata de que o visitante interiorice correctamente a información científica que recibirá a través de recursos non formais nin académicos.

Con todo, cando se fala das funcións que deben cumprir os museos, a educación non se limita ao alumnado. O obxectivo dos novos museos é ser a casa da cultura e a ciencia que chegará a toda a sociedade, xa que todos, adultos e nenos necesitan alfabetización científica. Por último, os novos museos de ciencias necesitan estar ao día paira poder dar a coñecer os cambios e as conclusións das investigacións.

Como será o noso museo?

No museo moderno de ciencia predomina a función didáctica. Pero a educación non se limita ao alumnado. Cada visitante elixirá o seu camiño e aprenderá manipulando obxectos. O Museo tamén abordará temas cotiáns.

A pesar de ser un reto de futuro, o Museo da Ciencia do País Vasco ten as súas bases sólidas. De feito, Pablo Areso recolleu ideas e suxestións derivadas da reflexión sobre o proxecto. O informe recolle non só a posible filosofía, senón tamén os problemas que deberá superar.

A filosofía do museo vasco pódese resumir nos seguintes principios xerais:

• A función principal do Museo é a difusión da información científica como ferramenta educativa sustentable.
• Os avances científicos e técnicos deben ser comprensibles paira o non expertos. No entanto, cada visitante poderá realizar una lectura diferente segundo os seus coñecementos.
• O museo fomentará a participación dos visitantes, un museo paira ver e tocar. O visitante participará e descubrirá a manipulación.
• Trátase dun “Museo das Ideas”, xa que os principios da ciencia non se exporán unicamente a través de obxectos. Paira esta función utilizaranse imaxes, sons, textos, maquetas, monitores, computadores ou experimentos automatizados.
• As máquinas antigas serven paira ensinar tecnoloxía. A perspectiva histórica é moi importante, sobre todo en momentos de graves cambios; a sociedade acudirá ao museo en busca da súa identidade.
• A nova clasificación do museo pretende ofrecer una visión integrada e combinada da ciencia e as súas aplicacións.
• Dar una visión completa da ciencia e da técnica, explicando todas as implicacións. Fomentar a responsabilidade dun uso consciente dos inventos.
• O percorrido será flexible. Cada visitante elixirá o seu camiño en función da súa motivación, preferencias e nivel de comprensión, aínda que a información facilitarase seguindo una secuenciación organizada e comprensible.
• Realizaranse exposicións temporais pondo ao día os avances científicos. Trataranse temas monográficos e fomentarase a dinámica creativa do museo. Ademais, estas exposicións tamén se darán a coñecer no exterior, sendo útiles paira o intercambio cultural internacional.

Cuestións prácticas e concretas

Ademais da filosofía, Pablo Areso recolleu no seu libro os problemas e suxestións prácticas que se darán no día a día do museo. Aprendendo do visto, o autor enumera:

• Quen xestionará o museo? As
  institucións educativas valorarán positivamente a posta en marcha do museo, que servirá paira aumentar o nivel cultural da sociedade. Así mesmo, existen empresas privadas que consideran os museos como útiles paira a formación humana. O apoio económico dos poderes públicos realízase, ademais, en función do interese e do rendemento económico e político. O museo deberá xestionarse entre todas as institucións a través dun status xurídico que aúne o privado e o público.
• 

  No museo moderno de ciencia predomina a función didáctica. Pero a educación non se limita ao alumnado. Cada visitante elixirá o seu camiño e aprenderá manipulando obxectos. O Museo tamén abordará temas cotiáns.
  Como se financiará? Analizar
  o financiamento e autofinanciación parcial do orzamento ordinario e extraordinario. Téñense en conta os sistemas utilizados noutros países, especialmente o cobro de entrada aos cidadáns.
• Un museo ou moitos museos pequenos?
  Evidentemente, cada modelo ten as súas vantaxes, pero Areso cre que o máis viable é facer un gran museo paira toda Euskal Herria. Paira una adecuada difusión do museo proponse a realización de exposicións itinerantes.
• Onde está o museo? En canto a
  a súa localización, é previsible que xurdan moitos problemas e debates. Analizaranse as vías rápidas de transporte e a infraestrutura. En calquera caso, o museo debería ser un museo equidistante entre provincias.
• Que tipo de estrutura? Nun principio
  , o museo disporá de salas de exposicións permanentes, pero a medida que se vaian desenvolvendo, deberanse estruturar as seccións técnicas. Definir os pasos e prever o obxectivo final con pragmatismo. Non se pode pór en perigo o futuro por mala proxección.
• Pero, como será?
  Deberanse ter en conta os espazos, os desprazamentos de visitantes e traballadores, as rutas flexibles, a climatización, a iluminación, as vías paira minusválidos e a seguridade.
• Paira quen?
  Os destinatarios son estudantes, profesionais e traballadores, entidades culturais e corporacións, turistas ou viaxeiros de paso; en xeral, o público obxectivo é toda a sociedade. O obxectivo do museo é informar e entreter. Poderase realizar una visita persoal, familiar, grupal ou turística ao museo. O nivel de formación dos visitantes non será homoxéneo, polo que todos poderán beneficiarse.
• Que vai mostrar o museo?
  Para que sirva a toda a sociedade, tratará temas adecuados e cotiáns. Algúns posibles bloques temáticos do Museo da Ciencia poden ser:

1. O universo e a conquista do espazo.
2. Ciencias da Terra.
3. Vida e home.
4. A materia e a obra humana.
5. Cultura, linguaxes e comunicación.

Museo humanista

O modelo museístico proposto pola fundación Izurun contribuirá a unha visión humanista da ciencia con todas as súas relacións e implicacións. Segundo Areso, a nosa é una cultura técnica na que non se pode retroceder. Hai que ensinar ás novas xeracións a facer un bo uso da ciencia e as súas aplicacións. A educación científica será una condición indispensable paira o desenvolvemento e paira o benestar e a economía da sociedade.

Paira o non expertos realizaranse explicacións comprensibles dos avances. No entanto, cada visitante realizará una lectura acorde aos seus coñecementos.

O proxecto Museo da ciencia e a técnica paira una sociedade pioneira está dirixido, en primeiro lugar, ás institucións educativas, xa que o museo considérase un servizo complementario ao ensino. Doutra banda, para que se impregne na divulgación da ciencia, hai que dirixirse ao resto de institucións, empresas e colectivos. Calquera persoa que considere o Museo como un recurso educativo pode participar nesta reflexión, xa que, basicamente, é un reto paira todos pór en marcha un proxecto de futuro. O museo estreitará e quentará as relacións entre a comunidade científica e a sociedade.

Os museos de Euskal Herria nos próximos números de Elhuyar

Sabemos un pouco máis de museología e coñecemos mellor as características dos museos actuais. Así mesmo, Elhuyar analizará nos próximos números os museos de Euskal Herria relacionados coa ciencia e a técnica. A partir do mes de febreiro entraremos en nove museos vascos. E paira finalizar o ano esperamos poder facer un balance global.

Como dixemos desde o principio, nos museos de Euskal Herria predomina a función de conservar o patrimonio, mentres que a actitude dos visitantes é bastante pasiva, deixando de lado a función pedagóxica en case todos os casos. O futuro Museo Vasco da Ciencia permitiranos ver, tocar, experimentar, xogar e aprender máis sobre a ciencia?

Mentres tanto, coñezamos os museos vascos actuais. Nos exemplares 1997 visitaremos os seguintes museos: Museo vasco de Historia das Ciencias de Leioa, Museo de Ciencias Naturais de Vitoria-Gasteiz, Acuario de San Sebastián, Museo de Ciencias e Técnicas de Bergara, Planetario de Pamplona, Museo do Mar de Biarritz, Exposición permanente de minerais e fósiles de Urretxu, Museo da Técnica Vasca de Barakaldo e Museo de Espeleología, Minas e Terras da Capital.