Éducation pour la santé scolaire

1989/06/01 Agirre, Jabier - Medikua eta OEEko kidea Iturria: Elhuyar aldizkaria

• Osasuna

L'importance de la santé est évidente. À cette étape scolaire, de nombreuses expériences et connaissances sont renforcées qui génèrent dans l'enfant habitudes, attitudes et critères utiles pour la santé. Grâce à ces expériences/connaissances, l'enfant est conscient de sa responsabilité dans la santé individuelle et celle des autres.

L'école a-t-elle des particularités ?

L'importance de l'école dans l'éducation pour la santé serait basée sur les points suivants:

• Il y a la possibilité d'atteindre tous les enfants.
• L'enfant passe beaucoup de temps à l'école.
• C'est une période très appropriée parce que les enfants construisent leur identité et sont donc très réceptifs.
• Le professeur a la possibilité de recevoir des informations sur la santé avec d'autres informations, mondialisées, jeux, etc.
• Influence des enseignants sur l'enfant.

Importance du rôle du professeur

Les enseignants sont des modèles ou des directives pour les garçons et les filles qui imitent leur comportement. On comprend donc très clairement l'importance d'offrir des modèles ou des exemples positifs (concernant le tabagisme, le nettoyage, etc.). ).

L'éducation à la santé, comme beaucoup d'autres types d'éducation, n'est pas la transmission d'informations pures, mais la création de ce que nous voulons transmettre (plus claire et importante encore dans la communauté), et elle est devenue meilleure que ce qu'ils disent à travers le comportement des enseignants.

Les enseignants sont ceux qui connaissent le plus l'enfant (à l'exception des parents et parfois mieux que ceux-ci).

Bases fondamentales du programme sanitaire

• Tout d'abord, un programme de santé devrait être présent à tous les niveaux scolaires, à tous les niveaux. du parvulaire à l'enseignement à tous les niveaux.
• Adaptation. Adaptée aux besoins, capacités et autres caractéristiques de la société (coutumes, croyances, etc.) ). Ce n'est pas le même travail en Euskal Herria que dans un autre type de société. Des enquêtes, des statistiques, des interviews et tout le matériel nécessaire seront utilisés.

Il doit être adapté aux caractéristiques de l'enfant, en particulier à son âge. C'est pourquoi,

Mais nous ne devons pas oublier ici le rôle que la famille (et aussi la société elle-même) joue sur ce point.

• Que l'enfant pratique ce qu'il a appris à l'école à la maison.
• À la maison, pour que ce qui a été appris à l'école vous fasse du bien (ou même vous pouvez vous opposer)
• L'importance que peut avoir l'environnement proche de l'enfant (la société, mais surtout le quartier).
  • Enfin, cette éducation pour la santé devrait être dispensée de manière coordonnée et globalisée avec d'autres sujets. (Éducation physique, biologie, sciences de la nature, etc.) ).

Quels seraient les objectifs de ce programme ?

1. Apprendre des actions et des comportements qui favorisent votre corps.
2. Connaître les facteurs de l'environnement proche nécessaires au bon fonctionnement de votre corps : lumière, air, espace, bruit, ...
3. Connaître et maîtriser en quelque sorte les facteurs externes à la salle de classe (cour, rues ou champs autour)
4. Connaître les facteurs qui peuvent s'avérer dangereux dans les différents endroits où il se déroule.
5. Établir de bonnes relations avec les amis et les enseignants, car la classe est pour l'enfant le principal lieu de relation après la famille.
6. Faire sentir que vous êtes dans une société et que votre éducation est liée à la société, la famille, etc.
7. Faire la santé se sentir comme quelque chose de précieux et vous aurez toujours à lutter pour elle.
8. Créer et consolider des comportements actifs et critiques envers l'enfant.

Vous pouvez utiliser un grand ordre du jour pour travailler les objectifs généraux mentionnés. Vous devez recueillir au moins:

• Nettoyage et hygiène personnelle
• Exercice physique, sommeil, repos et détente.
• Alimentation, nutrition (entretien) et croissance.
• Santé bucodentaire.
• Structure et fonctionnement du corps humain.
• Prévention et contrôle des maladies.
• Prévention des accidents. Sécurité et premiers secours.
• Santé mentale et émotionnelle.
• Santé sexuelle. Évolution de la sexualité.
• Niveau de santé de l'environnement.
• Alcool, tabac, drogues.
• Utilisation correcte des services de santé.

Études de santé scolaire

Ces examens médicaux comprennent une section importante dans le programme d'hygiène scolaire, mais bien sûr il ya d'autres actions et des voies.

• Que sont ces études?

Ce sont des études systématiques et routinières chez les enfants apparemment sains. Ainsi, l'objectif de la détection et du diagnostic des problèmes de santé pouvant être corrigés par les services de santé sera rapidement atteint.

• Quels sont les objectifs de ces études?

• Ne pas nécessairement réduire la morbidité et la mortalité scolaire.
• Cependant, ils sont utiles pour réduire la morbidité chronique.
• Ils sont de grande valeur pour améliorer la qualité de vie future de la personne.

• Utilité de ces études

L'utilité dépend de l'existence de maladies et de maladies connues par l'élève lui-même ou ses parents.

Dans notre environnement, les études systématiques de santé scolaire continuent d’avoir une haute «performance» (h.d. De nombreuses anomalies sont détectées qui étaient déjà inconnues) et d'autre part, les services de santé sont capables, dans la plupart des cas, de résoudre les problèmes détectés.

Par conséquent, nous pouvons considérer utile et pratique la mise en place d'un programme de reconnaissances médicales aux élèves.

• Périodicité de ces études

En acceptant la commodité de ces études, il est important de marquer une périodicité minimale à effectuer. Parmi nous, la scolarisation nécessaire ou obligatoire commence à six ans et comprend le cycle des huit cours de l'EGB. Compte tenu de ces données, trois moments ont été sélectionnés dans le cycle de l'EGB, de la manière la plus appropriée pour l'étude de l'école:

..........................................................................................................................................................................................................................................................