Formation professionnelle et entreprises
Formation professionnelle et entreprises
Malgré la crise, nous avons parlé avec Iñaki Mujika, Directeur de l'École Professionnelle d'Usurbil des investissements spéciaux liés à la connaissance. Les centres de formation professionnelle, dans le domaine de l'enseignement ont toujours été les parents les plus pauvres, mais en Gipuzkoa, surtout, ont eu une activité spéciale, grâce à une planification conjointe avec les entreprises et les administrations.
V: Quand et dans quel but a commencé la formation professionnelle et le plan de formation professionnelle?
R: R: Je pense qu'il y a des choses à différencier: d'une part, il y a des écoles professionnelles qui, comme l'École Polytechnique de Mondragón, ont élaboré des plans de formation spéciaux à la suite des relations entretenues avec les entreprises environnantes. D'autre part, les autres écoles professionnelles et en particulier les écoles publiques professionnelles étaient consacrées à la formation réglementée et, dans peu de cas, avaient un lien avec les entreprises environnantes.
En 1986 en Gipuzkoa, avec Imanol Murua comme Député Général, on procéda à l'organisation de plans de formation entre l'école professionnelle et les entreprises. Avec la présentation des projets depuis les écoles, l'équipement a été fourni. À ce jour, deux plans ont été élaborés à trois ans (les plans 88-91 et 91-94) pour lesquels près d'un milliard ont été investis. Par conséquent, l'équipement qui a été incorporé dans les écoles est un pointeur et cela a motivé les enseignants. D'autres plans ont également été élaborés : un plan de formation spécifique pour les jeunes chômeurs (moins de 25 ans). Des plans similaires pour les femmes ont également été présentés.
Ce sont les plans de la Députation. Le Département du Travail du Gouvernement Basque a également organisé des commissions régionales en 89. Leur but était de rassembler les classes existantes dans la région et de répondre aux problèmes de formation existants. Pour cela, des groupes très intéressants ont été organisés. Des représentants municipaux, des syndicats, des écoles et des techniciens étaient présents. Mais ce plan a duré très peu (juste 3 ans) et pas très bien. De toute façon, nous avons aussi appris quelques choses et nous devons reconnaître que ceux qui donnent le plus d'élan en ce moment sont les écoles elles-mêmes.
V: En quoi travaillez-vous actuellement à l'École Professionnelle d'Usurbil?
R: R: L'école d'Usurbil possède 3 spécialités : administration, automatismes industriels et mécaniques, et dans cette dernière la spécialisation CAD-CAM. Dans ces spécialités, nous sommes assez bien équipés, à la fois en équipement et en professorat. Depuis l'année 84 l'école d'Usurbil a beaucoup travaillé sur les relations avec les entreprises de l'environnement et en ce moment nous sommes connus. À titre d'exemple, je mentionnerais les conventions que nous avons souscrites avec quelque 70 entreprises. En dehors des spécialités mentionnées il y a une série d'actions à développer, de caractère organisationnel. Nous voulons travailler dans ce domaine et nous avons donc adressé différentes demandes au Département du Travail et à la Députation. La Députation de Gipuzkoa a également avancé dans ce domaine. Des études sectorielles et des plans sont déjà en cours en fonction des besoins.
V: Pour réaliser ces plans, compte tenu de la crise et de la taille des entreprises, les entreprises ne peuvent guère investir le nécessaire en formation. Alors, comment payez-vous le coût des plans de formation?
R: R: Matériel, professeurs et plans dans les écoles elles-mêmes. À ce jour, la Députation a subventionné les cours (70%), soit un cours normal de 40 heures soit un très bon prix: 8.000 ptas. ou coûtait. Mais la préoccupation restait toujours, à voir si ce qui y était donné répondait ou non aux besoins des entreprises. C'est pourquoi nous avons pensé que le mieux était de connaître les entreprises et de proposer des plans aux entreprises. À cet égard, nous avons élaboré un plan avec la société Ingemar.
Ingemar a demandé à l'École que le personnel qui travaillait sur les machines, soit en mesure d'effectuer un simple entretien, qu'ils fonctionnent eux-mêmes dysfonctionnement de la machine… détecter qu'il n'est peut-être pas résolu, qu'il s'arrête au temps nécessaire, qu'il se penche, que si quelque chose est mal, il soit capable de changer cette pièce, qu'ils connaissent la machine et qu'il ait des connaissances technologiques. La réalisation de trois cours a ainsi été soulevée. Nous présentons le plan et lui devant les syndicats, les travailleurs, etc. Il a expliqué que, au lieu de prendre trois cours, 9 sont sortis, la demande étant faite par les travailleurs et les syndicats.
Cela signifie que les gens sont prêts à améliorer, maintenir et travailler dans cet environnement. Nous avons fait un autre plan avec Luzuriaga. Luzuriaga, pour sa part, a entrepris une étude interne, une étude des besoins, d'où la relation avec nous. Pour voir quelle réponse nous pourrions donner. Ce qui est sorti de cette édition a été la distribution de 13 cours destinés principalement au recyclage du personnel de maintenance, mécanique et électricité. Ici aussi, nous avons déplacé toutes les voies de financement au sein du Conseil et la Députation subventionne 65%.
V: Et vous les enseignants, vous êtes obligés d'être en quelque sorte au sommet. Toi, Iñaki, vois-tu cette préoccupation à l'école et dans les écoles professionnelles en général ? C'est-à-dire, je dois offrir un service et me préparer à l'offrir. Comment voyez-vous ce sujet?
R: R: Si vous voulez des équipements à l'école, vous devez donner des cours à l'école. Pour pouvoir donner les cours, vous devez vous préparer, mais comme l'équipement est pointeur, il a été le moteur du recyclage.
V: Six ... vous avez huit ans d'expérience et sont de nombreuses années pour être en mesure de le juger. Comment voyez-vous l'environnement d'Usurbil et de Lasarte-Oria par rapport à la situation qui existait il y a 8 ans?
R: R: Je vous l'explique par un exemple. Il y a huit ans, mais si 10 ans, dans les écoles il n'y avait pas autant de matériel et techniquement nous étions assez en retard. Maintenant, l'École Professionnelle d'Usurbil collabore avec l'ingénierie de la région et avec les petites entreprises qui travaillent sur des sujets techniques avancés, et nous le faisons aussi comme entrepôt de matériaux, c'est-à-dire que nous avons maintenant des équipements très avancés et la plupart des entreprises ne peuvent pas les déposer parce qu'ils coûtent beaucoup d'argent.
Quand un client vient ou veut faire une exposition, ils se font à l'école elle-même ou prennent l'école et sont emmenés à l'entreprise. Le renforcement de ces relations est un exemple de relation avec les entreprises. D'autre part, comme mentionné précédemment, de ces relations découlent des demandes de formation, tant de ces entreprises que des travaux qu'elles réalisent à d'autres entreprises, etc. des besoins qui émergent. Par conséquent, une certaine chaîne est apparue.
V: Quelque chose de similaire est-il arrivé ou se passe-t-il dans d'autres territoires d'Euskal Herria ?
R: R: Je crois qu'ici le plus grand avantage des écoles professionnelles est Gipuzkoa, comme je l'ai déjà dit, pour cette impulsion qui lui a été donnée. En Biscaye et Araba il y a quelques centres qui sont en tête et qui suivent cette ligne, mais en général je crois qu'il descend beaucoup.
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