L'histoire et l'enseignement devraient-ils être liés ?

L'histoire de la science est une ressource très didactique pour ceux qui doivent travailler dans l'enseignement. Cependant, cette ressource n'est pas très utilisé, surtout parce que les enseignants n'ont pas eu beaucoup de contact avec l'histoire. Dans les programmes de licence, il n'y a généralement pas de marge pour l'histoire ou il est très petit.

Un de nos objectifs est de le résoudre. Il existe actuellement dans notre faculté une matière appelée Histoire de la Science et de la Technique. C'est moi. C'est une matière facultative pour l'élève de physique. Et aussi, nous l'offrons comme un crédit de libre choix pour tout universitaire. C'est la première étape à faire.

Est-ce une matière préférée pour les élèves ?

Il n'a pas eu de mauvais accueil, il est resté au moins. Les matières facultatives disparaissent si elles n'ont pas d'élèves, mais cela est resté. La première année que nous avons offerte, nous avons eu un seul élève, la deuxième quinze, la troisième vingt-deux et c'est la quatrième année.

Il faut garder à l'esprit, d'une part, qu'il y a peu d'élèves de physique et, d'autre part, que le système d'auto-immatriculation a causé des problèmes supplémentaires. Je n'ai pas découragé, mais je pense que je devrais avoir un meilleur accueil, surtout parce que nous donnons la matière d'un point de vue général de divulgation.

L'histoire elle-même provoque une grande passion dans les uns et g ou cassé dans les autres.

Oui, c'est vrai. Parfois, il produit une grande passion, mais quand la haine se produit, il est brutal. La position inverse est évidente chez ceux qui n'aiment pas. C'est pourquoi il a été difficile d'introduire cette matière dans le programme de cette faculté. Il a été obtenu après plusieurs tentatives de personnes pendant entre douze et treize ans. Mais cette matière ne suffit pas. En outre, toutes les courses devraient avoir une matière d'histoire, à savoir les produits chimiques une histoire de la chimie, les physiciens une histoire de la physique, etc.

J'ai, par exemple, organisé pendant environ sept ans une série de conférences sur l'histoire de la science, qui m'a aussi servi à préparer la matière et qui ont été très bien accueillies. C'est peut-être aussi une question de publicité, parce que le marketing s'est bien fait, mais la vérité est que les salles se remplissaient.

Êtes-vous seul ?

Non. Au sein de la Faculté des sciences, je suis le seul du groupe, mais j'ai des coéquipiers à la Faculté de médecine. En fait, l'histoire de la médecine a plus de tradition que celle de la science générale. C'est une question ancestrale ; les médecins et les pharmaciens ont une tradition plus ancienne que nous.

Par conséquent, vous aurez un lien avec le Musée de médecine de Leioa.

Oui. Par exemple, le directeur du musée Antonio Erkoreka appartient à notre département, c'est-à-dire qu'il est professeur, il est professeur titulaire d'Histoire de la Science. Nous sommes maintenant trois professeurs titulaires, deux à la Faculté de Médecine et moi à la Faculté des Sciences.

Il est surprenant d'avoir un musée à l'intérieur de l'université.

Surtout un musée de cette qualité. Le musée est bon et je ne le dis pas seul, de nombreux experts espagnols aussi. Par exemple, le XIX. Ils ont l'une des meilleures collections de microscopes de tout l'état de la fin du siècle. C'est la spécialité de ce musée. À mon avis, cette donnée est significative.

En revenant aux comptes de votre département, quelles sont vos principales lignes de recherche ?

Notre principale ligne de recherche est l'histoire de la science en Espagne et surtout de la science au Pays Basque. D'une part, le XIX. Nous étudions le journalisme scientifique de la première moitié du XXe et du XXe siècle. Pour ce faire, nous avons analysé des revues qui diffusaient des sujets scientifiques et techniques.

En outre, XVII. XVIII. XIX. et XX. Nous avons étudié comment la connaissance de la science arrivait en Espagne pendant des siècles, comment elle se diffusait dans les institutions et comment elle était enseignée. Dans ce projet, par exemple, nous avons étudié l'élargissement de la théorie atomique et nous avons fait une thèse à ce sujet. Dans cette thèse, nous analysons, entre autres, comment cette théorie a été façonnée dans les plans d'étude. Dans certaines matières, il a été incorporé et maintenu à ce jour, dans d'autres il a été suspendu la même matière. Tout cela a été étudié. En outre, nous avons analysé les manuels qui sont restés pour donner ces matières.

Est-il facile de trouver ce genre de livres ?

Trouver ce matériel est une partie importante de notre recherche. D'une part, nous avons les sources traditionnelles disponibles, comme les catalogues de livres traditionnels. Mais, d'autre part, c'est l'Internet lui-même qui a le plus révolutionné. Grâce au réseau, vous pouvez accéder à des fonds de différentes bibliothèques et une fois localisés, vous pouvez demander une copie ou un prêt du livre.

Quelles sont ces bibliothèques ?

Ils sont généralement universitaires et bibliothèques publiques. Par exemple, nous avons recours à la Bibliothèque nationale de Madrid. Aussi aux bibliothèques des Diputations Forales, très adaptées à la recherche de sujets basques. D'autre part, dans l'État, il existe des bibliothèques très intéressantes pour étudier certains sujets ou époques. Par exemple, le XVII. Pour accéder au matériel du XXe siècle ou antérieur, vous devez vous adresser aux archives de Simancas, à Valladolid. Et le suivi d'une personne donnée peut se faire à travers les documents des Archives Générales de l'Administration Civile de l'État, qui se trouve à Alcala de Henares.

Comme nous reculons dans le temps, il sera plus difficile.

En fait, XVI. Le matériel du XXe siècle est très rare. La plupart de nos œuvres remontent au XVII. Nous les fabriquons avec du matériel à partir du XXe siècle. Et nous avons étudié de nombreux sujets sur le XVII.

Cette époque, l'époque du roi Charles III, sera prospère pour vous, n'est-ce pas?

Oui. De plus, les chaires de chimie et de minéralogie créées à Euskal Herria de Bergara datent de cette époque. En fait, apparaît le cas des frères Elhuyar, qui ont isolé le wolframio dans le centre de Bergara. Ce centre a été de référence en Espagne au XVIII. Au XVIIIe siècle, il fut le premier. Il avait aussi le rang d'autres centres européens. Le Pays Basque possède un patrimoine scientifique peu connu.

Et un autre sujet connexe est le XIX. subordonnée: École industrielle de Bergara des années 1851-1861. Seulement dans cette décennie a fonctionné et a été fermé par manque d'argent avec d'autres écoles industrielles. Nous publions un livre sur cette histoire, à la demande du Collège Officiel des Ingénieurs Industriels de Guipúzcoa, pour commémorer le 150e anniversaire.

Par conséquent, nous avons fait quelques recherches et travaux. Et il nous semble important que les gens sachent qu'une telle recherche est également menée ici; qu'il y a un groupe qui étudie l'histoire de la science, même dans un département qui ne lui correspond pas.