Educació per a la salut escolar

1989/06/01 Agirre, Jabier - Medikua eta OEEko kidea Iturria: Elhuyar aldizkaria

• Osasuna

La importància de la salut és evident. En aquesta etapa escolar s'afermen moltes experiències i coneixements que generen en el nen hàbits, actituds i criteris útils per a la salut. A través d'aquestes experiències/coneixements el nen és conscient de la seva responsabilitat en la salut individual i la dels altres.

L'escola té peculiaritats?

La importància de l'escola en l'educació per a la salut es basaria en els següents punts:

• Existeix la possibilitat d'arribar a tots els nens.
• El nen passa molt temps a l'escola.
• És una època molt apropiada perquè els nens estan construint la seva identitat i per això són molt receptius.
• S'ofereix al professor la possibilitat de rebre informació sobre salut juntament amb una altra mena d'informació, globalitzada, jocs, etc.
• Influència dels mestres en el nen.

Importància del paper del professor

Els mestres són els models o pautes per als nens i nenes que imiten el seu comportament. Per això s'entén molt clarament la importància d'oferir models o exemples positius (relatius a fumar, neteja, etc.).

L'educació per a la salut, igual que molts altres tipus d'educació, no és la transmissió d'informació pura, sinó la creació del que volem transmetre (més clara i important encara en el parvulari), i s'ha aconseguit millor que amb el que diuen això a través del comportament dels mestres.

Els mestres són els que més coneixen al nen (a excepció dels pares i a vegades millor que aquests).

Fonaments bàsics del programa sanitari

• En primer lloc, un programa sanitari hauria d'estar present en tots els nivells escolars, en tots els nivells. des del parvulari a l'ensenyament a tots els nivells.
• Adaptació. Adaptada a les necessitats, capacitats i altres característiques de la societat (costums, creences, etc.). No és el mateix treballar a Euskal Herria que en una altra mena de societat. Per a això s'utilitzaran enquestes, estadístiques, entrevistes i tot el material necessari.

Ha d'estar adaptat a les característiques del nen, especialment a la seva edat. Per això,

Però no hem d'oblidar aquí el paper que la família (i també la pròpia societat) juga en aquest punt.

• Que el nen posi en pràctica l'après a l'escola a casa.
• A casa, perquè l'après a l'escola li potabilitzin (o fins i tot puguin oposar-se)
• La importància que pot tenir l'entorn pròxim al nen (la societat, però especialment el barri).
  • Finalment, aquesta educació per a la salut hauria d'impartir-se de manera coordinada i globalitzada amb altres matèries. (Educació física, Biologia, Ciències de la Naturalesa, etc. ).

Quins serien els objectius d'aquest programa?

1. Aprendre accions i comportaments que afavoreixen el seu cos.
2. Conèixer els factors de l'entorn pròxim necessaris per al bon funcionament del seu cos: llum, aire, espai, soroll, ...
3. Conèixer i dominar d'alguna manera els factors externs a l'aula (pati, carrers o camps de voltant)
4. Conèixer els factors que poden resultar perillosos en els diferents llocs pels quals discorre.
5. Establir bones relacions amb amics i mestres, ja que l'aula és per al nen el principal lloc de relació després de la família.
6. Fer sentir que està dins d'una societat i que la seva educació està relacionada amb la societat, la família, etc.
7. Fer que la salut se senti com una cosa valuosa i que sempre haurà de lluitar per ella.
8. Crear i consolidar comportaments actius i crítics cap al nen.

Es pot utilitzar un ampli ordre del dia per a treballar els objectius generals esmentats. Haurà de recollir com a mínim:

• Neteja i higiene personal
• Exercici físic, somni, descans i relaxació.
• Alimentació, nutrició (manteniment) i creixement.
• Salut bucodental.
• Estructura i funcionament del cos humà.
• Prevenció i control de malalties.
• Prevenció d'accidents. Seguretat i primers auxilis.
• Salut mental i emocional.
• Salut sexual. Evolució de la sexualitat.
• Nivell de salut de l'entorn.
• Alcohol, tabac, drogues.
• Ús correcte dels serveis sanitaris.

Estudis de Salut Escolar

Aquests reconeixements mèdics inclouen un apartat important dins del programa d'higiene escolar, però per descomptat hi ha altres accions i vies.

• Què són aquests estudis?

Són estudis sistemàtics i rutinaris en nens aparentment sans. D'aquesta forma es complirà de manera primerenca l'objectiu de detectar i diagnosticar els problemes de salut que puguin ser corregits pels serveis d'assistència mèdica.

• Quins són els objectius d'aquests estudis?

• No necessàriament reduir la morbiditat i mortalitat escolar.
• No obstant això, són útils per a reduir la morbiditat crònica.
• Són de gran valor per a millorar la qualitat de vida futura de la persona.

• Utilitat d'aquests estudis

La utilitat depèn de l'existència de malalties i malalties conegudes pel propi alumne o els seus pares.

En el nostre entorn, els estudis sistemàtics de salut escolar continuen tenint un alt “rendiment” (h.d. es detecten moltes anomalies que ja eren desconegudes) i d'altra banda, els serveis de salut són capaces, en la majoria dels casos, de resoldre els problemes detectats.

Per això, podem considerar útil i convenient la posada en marxa d'un programa de reconeixements mèdics a escolars.

• Periodicitat d'aquests estudis

Acceptant la conveniència d'aquests estudis, és important marcar una periodicitat mínima en la qual s'han de realitzar. Entre nosaltres, l'escolarització necessària o obligatòria comença als sis anys i comprèn el cicle que conformen els vuit cursos de l'EGB. Tenint en compte aquestes dades, s'han seleccionat tres moments en el cicle de l'EGB, de la manera més adequada per a realitzar l'estudi de l'escolar:

El primer any de l'EGB................................................................................................................................................................................................................................................