Autisme

1992/11/01 Agirre, Jabier - Medikua eta OEEko kidea Iturria: Elhuyar aldizkaria

• Osasuna

L'autisme est une maladie d'enfance avec des carences claires en relation avec d'autres personnes. Ses symptômes apparaissent entre 2 et 5 ans; à cet âge, les enfants normaux commencent à renforcer leur comportement social, mais les parents des enfants autistes commencent à réaliser que leur enfant est “rare”.

Les enfants autistes sont souvent trop bons, ils pleurent rarement ou ne deviennent pas nerveux et restent distraits devant leurs parents.

Les enfants autistes sont souvent trop bons, ils pleurent rarement ou ne deviennent pas nerveux et peuvent rester longs dans leur berceau, tranquilles, même s'ils sont seuls. Ils sont «distraits» devant leurs parents et ne répondent pas à leurs actes d’amour.

Les enfants autistes ont des problèmes de langue, plus ou moins graves. Parfois le langage ne se développe pas du tout, parfois l'enfant commence à parler, mais à 2 ans il reste là sans reculer ni avancer. Dans l'autisme, il est très typique que les mots ou les phrases prononcées par quelqu'un d'autre se répétent automatiquement en fonction de l'âge de l'enfant. Même dans les cas où le langage évolue bien, il ne se développe pas normalement (dans la syntaxe apparaissent des curiosités) et le langage est généralement monotone.

Une autre caractéristique des enfants autistes est l'intérêt pour les choses et les outils. Ils aiment garder leur environnement constant, toujours le même. Tout changement, comme un petit changement dans le chemin que vous effectuez habituellement sur la promenade quotidienne, ou un changement d'emplacement dans la maison, génère une grande angoisse et angoisse. Ce domaine de comportement est fortement limité par l'hypothèse de quelques ensembles limités de comportements et de rythmes récurrents.

Le même enfant autiste, à différents moments, répondra différemment aux stimuli (lumières, sons, odeurs, etc. ), rien parfois et terriblement à d'autres.

Aujourd'hui encore, les racines et les raisons de l'autisme ne sont pas connues. Au début, les chercheurs croyaient qu'il était dû à un manque d'amour en avant. Mais dernièrement, dans la plupart des cas, il est reconnu l'existence d'une racine organique, génétique. La preuve en est que trois des quatre autistes sont des enfants et seulement une fille.

Comme la raison exacte de l'autisme n'est pas connue, il n'y a pas de traitement spécifique pour cette maladie, mais il est prouvé que lorsque les enfants autistes sont offerts une éducation spéciale ils améliorent beaucoup.

En ce qui concerne le pronostic, l'enfant autiste est beaucoup mieux qu'à cinq ans il a la façon de communiquer avec d'autres personnes que l'enfant qui ne peut avoir aucune relation à travers le langage.

Beaucoup de ces données ont été extraites d'un livre publié par l'Association des Pères et Mères des Autistes de Gipuzkoa, GAUTENA.

Qu'est-ce que l'autisme ?

Depuis que Leo Kanner a décrit ce syndrome, pendant 45 ans le concept d'autisme a eu différentes interprétations, ce qui a généré un grand désordre.

Actuellement, et selon les critères de l'OMS, la plupart des experts comprennent l'autisme comme un ensemble de comportements qui apparaissent avant la troisième année de vie et qui plongent l'enfant dans des voies très différentes du développement normal.

Aujourd'hui encore, les racines et les raisons de l'autisme ne sont pas connues. Au début, les chercheurs croyaient que cela était dû au manque d'amour pour l'enfant. Mais dernièrement, il est considéré que dans la plupart des cas il ya une racine organique. Par exemple, trois autistes sur quatre sont des enfants et seulement une fille.

Enfants handicapés sociaux

ils sont généralement. Par exemple, quand leurs parents voyagent à la maison ne les suivent pas, ni avec le regard. Ils n'aiment pas le contact ou le contact physique. Ils n'ont pas un sourire entre amis, ni peur ...

Retards et troubles dans le développement du langage

généralement avoir. Le langage peut se développer lentement, ne pas se développer du tout ou bien commencer, mais il peut être brisé. La moitié d’entre eux, qui ont appris à dire quelque chose, auront ce qu’on appelle “ecolalia”, c’est-à-dire, répéteront les dernières paroles de la question comme écho pour répondre aux questions qui leur sont posées. D'autre part, vous et moi mélangez aussi des personnes.

Enfants qui n'apprennent pas à utiliser leurs jouets

sont. Ils ne cultivent aucun fantasme et leurs jeux sont destructeurs (briseurs), monotones, répétitifs.

Réponse aux stimuli sensoriels modifiés

Ils ont généralement ces enfants. Le même enfant autiste, à différents moments, répondra différemment aux stimuli (lumières, sons, odeurs, etc. ), rien parfois et de façon terrible à d'autres. Parfois, comme s'ils étaient fous. À d'autres moments, il semble que ni les voient ni les perçoivent.

Son développement n'est pas coordonné harmonieusement

... Dans ces enfants la coordination normale des 3 phases du développement (moteur, connaissance et sociale) n'est pas effectuée. Le degré de développement de ces enfants présente de sérieuses fluctuations, dans certains cas supérieurs à celui qui correspond à leur âge.

Quand un enfant a tous ces comportements avant trois ans, on peut dire qu'il est autiste.

Que faire avec les enfants autistes?

L'objectif du programme de réhabilitation est que chaque enfant atteint son plein potentiel ou son aptitude potentielle. Pour ce faire, ces programmes doivent être appliqués dans un environnement aussi normalisé ou normalisant que possible.

Chaque enfant autiste a besoin d'un programme individualisé, élaboré par les techniciens avec ses parents et qui sera révisé périodiquement.

Il s'agit généralement de cinq domaines essentiels au travail: activités liées à la vie quotidienne (habillement, lavage, manger, hygiène et autonomie personnelle), pédagogie spécialisée, développement de la capacité communicative (ou apprentissage si nécessaire), socialisation et normalisation du comportement et thérapie occupationnelle.

Faits sur l'autisme

• Sur 10.000 élèves, quatre ou cinq sont autistes.
• Moins de 17% des enfants autistes atteignent un niveau intellectuel assez élevé, dépassant dans une mesure plus ou moins grande 75% ceux qui présentent des carences intellectuelles plus élevées.
• Il apparaît quatre fois plus chez les garçons que chez les filles (3 fois plus, selon d'autres données).
• On ne sait pas pourquoi cela se produit encore, mais les dernières recherches semblent indiquer un impact génétique accompagné de problèmes cérébraux.
• Elle est donnée dans toutes les classes sociales, aussi bien hautes que basses.
• L'avenir de l'enfant autiste dépend du handicap. Quotient Intellectuel (A. ou IQ) reste le meilleur facteur prédictif, mais il est clair et accepté que la plupart des enfants autistes ont besoin d'aide toute leur vie.
• Pour ce syndrome pour le moment, il n'y a pas de traitement spécifique.