Virtualitat de l'alumnat i professorat

2003/04/01 Andonegi Beristain, Garazi - Elhuyar Zientziaren Komunikazioa | Atxotegi Alegria, Uhaina - Elhuyar Zientziaren Komunikazioa Iturria: Elhuyar aldizkaria

• Unibertsitateak

De fet, avui dia, si es disposa d'un ordinador a casa, l'alumne no haurà d'anar necessàriament a l'escola, ja que des d'allí podrà rebre les classes.

e-learning

G. Andonegi

El Govern Basc va presentar el 5 de maig de 2000 la iniciativa europea e-learning. El projecte s'estructura en quatre eixos principals. D'una banda, els ordinadors multimèdia es distribuiran en el món educatiu per a connectar-se a la xarxa digital i millorar l'accés. D'altra banda, les noves tecnologies permetran modificar l'organització, mètodes, estructures i continguts dels programes educatius, així com la relació entre alumnat i professorat. A més, l'e-learning serveix per a potenciar els serveis d'orientació laboral i distribuir informació sobre les oportunitats de formació permanent i les competències requerides en el mercat laboral. I finalment, aquest projecte serveix per a connectar espais i campus virtuals i crear xarxes entre universitats, escoles i centres educatius.

Avantatges del mètode innovador

A qui va dirigida aquest ensenyament virtual? Als alumnes amb dificultats d'adaptació a l'horari dels cursos, sobretot als quals tenen el centre a distància. En definitiva, aquest nou mètode d'aprenentatge està dirigit principalment a qualsevol alumne que tingui dificultats per a assistir a classe.

Una dels avantatges del sistema e-learning és que permet a l'alumne treballar millor els temes. L'usuari pot realitzar els exercicis que consideri necessaris tantes vegades com desitgi, sense horaris limitats ni necessitat d'equipament específic.

El professor es comunica amb l'alumne a través d'una plataforma. Les labors de tutoria es realitzen a través d'aquest sistema. L'alumne introdueix els seus treballs en la plataforma LMS i el professor pot llegir-los directament. Entre altres coses, podrà veure quant treball realitza i amb quina freqüència, valorar els resultats dels exercicis i analitzar el temps que l'alumne necessita per a realitzar els exercicis.

Les pissarres negres o verdoses de sempre seran substituïdes per pissarres interactives.

G. Andonegi

L'alumne també rebrà les respostes i peticions del professor a través d'aquesta plataforma. Si alguna vegada té algun dubte, a més del professor, els seus companys també poden respondre a través del correu electrònic, el xat o el fòrum de debat.

Precisament a l'octubre de 2002 l'Institut de Màquina Eina d'Elgoibar (IMH) va posar en marxa aquests cursos tècnics d'e-learning en Internet. Porta més d'un any oferint de manera virtual algunes de les classes que aquest centre ha impartit fins avui en les seves seus. A més, és el primer centre que ha començat a oferir aquests temes en aquest nou sistema.

La durada mitjana del curs és de dos mesos. El Crèdit Formatiu de 40 hores és de 40 hores aproximadament. Una vegada complert aquest termini, a través de la pàgina web de l'IMH i utilitzant el codi personal, l'alumne podrà utilitzar el material multimèdia que desitgi. De moment, entre altres coses, es poden aprendre programacions de CNC per a torn Fagor 8050 i fresadora en el col·legi IMH d'Elgoibar mitjançant e-learning, així com Pneumàtica i Electropneumàtica.

e-gela

En aquest sentit, cal destacar el projecte e-gela posat en marxa pel Departament d'Educació del Govern Basc. Aquestes habitacions estan equipades amb diversos ordinadors i una pissarra interactiva. Aquestes pissarres, a través d'un nou programari, permeten emmagatzemar l'escrit en elles. És a dir, si el professor veu que l'escrit en la pissarra és correcte, mitjançant una ordre, es guarda la pissarra en els ordinadors. Per tant, a l'alumne només se li facilita el treball. El professor podrà gravar en el seu ordinador l'escrit en la pissarra i no haurà de prendre anotacions.

Una altra dels avantatges que ofereixen els e-gela és el programari de pissarra. És difícil seguir una assignatura en l'ordinador perquè no es veu el que el professor fa en la pantalla i amb el ratolí. I el mateix ocorre en aprendre un nou programa informàtic. En aquest cas, en les pissarres interactives, a través d'un punter, es pot fer clic i així l'alumne pot saber on el professor trepitja en tot moment i per on es mou amb el ratolí.

Cada alumne té el seu propi ordinador per a seguir les peticions i explicacions del professor.

G. Andonegi

A més d'aquests recursos, els e-aules disposen de programari de comunicació entre les aules. D'aquesta manera, aquest tipus d'aules són capaces de comunicar-se a través d'Internet amb una xarxa de centres. En el moment actual s'ha posat en marxa aquest projecte pilot en deu centres educatius de la CAPV: IEFPS Bidasoa, IEFPS Usurbil GLHBI, Tolosaldea GLHBI, Miguel Altuna GLHBI, IES Màquina Eina, IEFPS Escola d'Armeria, IEFPS Nicolas Larburu GLHBI, Elorrieta Erreka Mari GLHBI, IEFPS Mendizabala GLHBI i Boshdo Bi.

A més, en les e-aules, el sistema de videoconferència permet als centres distribuir la imatge, el so i els continguts. Els centres es connecten entre si a través de la xarxa. Encara que el mateix es pot fer des d'Internet, s'ha descartat aquesta opció per la seva lentitud. Amb la xarxa, no obstant això, la imatge i el so es recullen gairebé en el mateix moment. L'aula de videoconferències gestiona a més imatges de diversos centres. Per a això, en la mateixa pantalla s'obren petites finestres o el que pren la paraula apareix en el centre de la pantalla.

No hi ha dubte que el bon funcionament dels projectes e-learning i e-gela permetrà una fàcil difusió. Això sí, que els alumnes no pensin que puguin alegrar-se amb aquests avanços i facilitats.